• Les gjennom fagstoffet Roald Amundsen – polarforsker og eventyrer på forhånd, slik at du kan fortelle historien engasjerende
• Finn frem kart og kompass til kompassøvelsen
• Skaff materiell til å lage kompass (nål, magnet, kork, vann, beholder)
• Forbered lekene (papirbåter og pappplater til Blåsestafett, ballonger til Hold luftskipet svevende)
• Skriv ut eller vis bilder av Amundsen, Gjøa og ekspedisjonskartene underveis i historiefortellingen
• Gjør deg kjent med aktivitetene som er lenket til i ressurser

• Kart og kompass (ett per patrulje)
• Materiell til å lage kompass: synål, magnet, kork, beholder med vann
• Papirbåter og pappplater til Blåsestafett
• Ballonger til Hold luftskipet svevende
• Bilder av Amundsen og ekspedisjonene (kan vises på skjerm eller skrives ut)

Dette møtet er strukturert som en reise gjennom Amundsens ekspedisjoner. Lederen forteller historien om Amundsen, og underveis gjennomføres aktiviteter og leker som er knyttet til det han opplevde. Bruk fagstoffet Roald Amundsen – polarforsker og eventyrer som bakgrunn for historiefortellingen.

Åpning: Hvem var Roald Amundsen? (10 min)

Fortell kort om Amundsen – drømmen om å bli polarforsker, og hvordan han trente seg opp ved blant annet å gå på ski over Hardangervidda. Der kom han og broren ut i uvær og oppdaget verdien av kart og kompass.

Diskusjonsspørsmål:
- Hva tror dere var det viktigste Amundsen gjorde for å lykkes?
- Hva kan vi lære av måten han planla ekspedisjonene sine på?

Del 1: Nordvest-passasjen og orientering (20–25 min)

Fortell om Gjøa-ekspedisjonen (1903–1906), der Amundsen kartla den magnetiske nordpol. Knytt dette til kompassbruk og misvisning.

Aktivitet: Lage kompass
Speiderne lager sitt eget enkle kompass av nål, magnet, kork og vann.

Fagstoff: Hva er misvisning?
Gå gjennom hva misvisning er og hvorfor det er viktig å ta hensyn til det når man navigerer.

Lek: Karttegn
Ta en lek som handler om karttegn for å øve på kartlesing.

Del 2: Sydpolen og planlegging (15–20 min)

Fortell om Sydpol-ekspedisjonen (1910–1912). Legg vekt på:
- Hvordan Amundsen la ut forsyningsdepoter langs ruten
- Kontrasten mellom Amundsens grundige planlegging og Scotts ekspedisjon, der alle omkom på tilbaketuren
- Viktigheten av riktig utstyr og framkomstmiddel (hundespann vs. motorsleder og ponnier)

Diskusjon:
- Hva gjorde Amundsen annerledes enn Scott?
- Hva kan vi lære av dette når vi planlegger egne turer?

Aktivitet: Brevandring og knuter
Øv på knuter som brukes ved brevandring i krevende terreng.

Del 3: Nordpolen med luftskip (10–15 min)

Fortell om luftskipet "Norge" og ferden over Polhavet i 1926. Knytt dette til temaet om å finne løsninger når ting går galt – som da flyene N-24 og N-25 ble tvunget ned i isen i 1925 og mannskapet måtte rydde en startbane blant isblokkene.

Lek: Blåsestafett
Inspirert av at Amundsen måtte sette alle seil da motoren sviktet på Gjøa.

Lek: Hold luftskipet svevende
Inspirert av luftskipet "Norge".

Avslutning: Den siste ferd og sikkerhet (10 min)

Fortell om Amundsens siste ferd i 1928, da han dro ut for å redde Nobile og aldri kom tilbake.

Gå gjennom nødnummer og grunnleggende sikkerhet i naturen som en naturlig avslutning.

Refleksjon:
- Hva sier det om Amundsen at han dro ut for å redde en rival?
- Hva er det viktigste du tar med deg fra dette møtet?

• Fagstoff: Roald Amundsen – polarforsker og eventyrer (se eget fagstoff i databasen)
• Fagstoff: Hva er misvisning? (se databasen)
• Fagstoff: Karttegn (se databasen)
• Aktivitet: Lage kompass (se databasen)
• Aktivitet: Brevandring og knuter (se databasen)
• Lek: Blåsestafett (se databasen)
• Lek: Hold luftskipet svevende (se databasen)
• Fagstoff: Nødnummere i Norge (se databasen)

Møtet inneholder mye historiefortelling. Pass på å variere mellom fortelling og aktivitet slik at speiderne ikke mister konsentrasjonen. Bruk bildene aktivt og still spørsmål underveis for å holde engasjementet oppe.

Tidsbruken kan variere mye avhengig av hvor mange aktiviteter og leker du velger å ta med. Velg ut det som passer best for din gruppe og tilgjengelig tid (60–90 minutter). Du trenger ikke ta med alle aktivitetene – velg 2–3 som passer best.

For vandrerpatruljen kan du la patruljene selv velge hvilke aktiviteter de vil gjennomføre og i hvilken rekkefølge, for å gi mer selvstendighet.