Speiderne utforsker branntrekantens tre elementer – brennbart materiale, varme og oksygen – gjennom en praktisk postløype ute. En morsom og lærerik aktivitet som gir konkret forståelse for hvordan brann oppstår og slukkes.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Bidrar til følgende mål
- F-5Tilegne deg kunnskap og ferdigheter innen bruk av bål og åpen ild.21
- F-11Tilegne deg kunnskap og erfaring innen forebygging av skader og ulykker.39
Forberedelser
- Finn et egnet sted å brenne bål utendørs.
- Tenn opp et bål (eller ha klart materiale til å tenne bål på postene).
- Sett opp tre poster med nødvendig utstyr på forhånd.
- Del enheten inn i tre grupper.
Utstyr
- Ved
- Fyrstikker
- Avispapir (tørt og vått)
- Gryte med tett lokk (eller syltetøyglass med skrulokk)
- Stearinlys
- Snø eller vann
- Eventuelt: brannteppe, sand, brannslukkingsapparat
Fremgangsmåte
Del enheten inn i tre grupper. Hver gruppe starter på sin post og bytter etter ca. 10 minutter, slik at alle er innom alle tre postene.
Introduser aktiviteten kort: Branntrekanten viser de tre elementene som må være til stede for at en brann skal brenne – brennbart materiale, varme og oksygen. På disse postene skal dere teste hva som skjer når ett av elementene fjernes.
Post 1 – Fjern brennbart materiale
Finn frem avispapir, fyrstikker og en kjele med lokk som underlag. Gi alle speiderne en bit avispapir. De får tenne på sin bit og observere hva som skjer når papiret og fyrstikkene har brent opp.
Gjør det samme med vått papir. Hva skjer? Diskuter: Hvordan kan vi bruke denne kunnskapen til å hindre ild fra å spre seg?
Post 2 – Fjern varme
Tenn opp et litt større bål. Spør speiderne hva de tror vil skje hvis dere heller vann eller snø på bålet. La speiderne prøve etter tur – men ikke slukk bålet helt.
Diskuter: Hva skjer når ilden kjøles ned? Hvorfor virker vann som slukkemiddel?
Post 3 – Fjern oksygen
Det er mange måter å illustrere hva som skjer når oksygentilgangen kuttes:
- Tenn et stearinlys eller et lite bål i kjelen og sett på lokket (lokket må være helt tett). Dere kan også bruke et syltetøyglass med skrulokk – da kan dere se at ilden slukker.
- Bruk et brannteppe i stedet for lokket.
- Hell sand over ilden.
Spør speiderne hva de tror vil skje, og la dem prøve etter tur.
Diskuter: Hva skjer hvis dere setter lokket på skjeve, eller dekker bare deler av ilden? Hvorfor egner denne typen slukking seg best til mindre branner? (Det er vanskelig å fjerne all oksygentilførsel til en større brann.)
Avslutning og evaluering
Samle alle gruppene og snakk sammen:
- Hvordan slukker man en brann hjemme?
- Hvorfor ville du brukt vann eller et grytelokk?
- Hva var gøy med denne aktiviteten?
- Hva kunne vært gjort annerledes?
Sikkerhet
- Ha alltid vann eller snø tilgjengelig for å slukke bålet ved behov.
- Gi speiderne opplæring i trygg bruk av fyrstikker og ild før aktiviteten starter.
- Sørg for at det er en ansvarlig voksen til stede ved hvert bål.
- Velg et egnet sted for bålbrenning – unngå tørr vegetasjon og sjekk lokale bålregler.
- Vær ekstra forsiktig med stearinlys i glass – glasset kan bli varmt.
Ressurser
Utfordringer og erfaringer
- For stifinnere og vandrere kan postene organiseres som patruljeoppgaver der patruljen selv diskuterer og trekker slutninger, fremfor at lederen forklarer.
- Vandrere kan utfordres til å planlegge og lede postene selv.
- Aktiviteten kan kombineres med grilling av kveldsmat etterpå for en hyggelig avslutning.
Innholdet er komplett og klart til bruk. Mulige forbedringer:
- Ressurser-feltet lenker til branntrekant-fagstoff på speiding.no, men lenken bør oppdateres til intern SuggestedContent #182 («Branntrekanten») når det nye systemet er på plass.
- Det kan være nyttig med et illustrasjonsbilde av selve branntrekanten (trekant-diagram med de tre elementene) som støtte for lederen.
- Aktiviteten refererer til grilling som avslutning (nevnt i utfordringer) – dette kan eventuelt løftes tydeligere inn i fremgangsmåten som et eget steg.