← Tilbake til «Konfliktløsning - appelsinen»
← Forslag Aktivitet Endringsforskjell

Konfliktløsning – appelsinen (Stifinner, Vandrer og Rover)

Endrede felt

Tittel

Konfliktløsning - appelsinen Konfliktløsning – appelsinen (Stifinner, Vandrer og Rover)

Beskrivelse

Et enkelt og illustrativt opplegg som kan få i gang en diskusjon rundt konflikter og forskjellige måter å løse dem på.

To speidere dramatiserer fire ulike utfall av en konflikt om en appelsin – fra slåsskamp til kreativt samarbeid. Aktiviteten setter i gang en engasjerende diskusjon om hva en konflikt er, og hvordan vi kan løse uenigheter på gode måter. Viktig for å utvikle empati og konfliktforståelse.

Fremgangsmåte

Spill alle situasjonene rett etter hverandre og i den rekkefølgen de kommer her. Spør eventuelt «hva skjedde her?» etter hver av situasjonene.

Del ut hver situasjon til et par speidere. Gi dem litt tid til å øve inn en sketch.

Situasjon 1

Spill alle situasjonene rett etter hverandre og i den rekkefølgen de kommer her. Spør eventuelt «hva skjedde her?» etter hver situasjon.

Situasjon 1 – Vinneren tar alt Appelsinen ligger på gulvet midt på «scenen». De to skuespillerne kommer inn på scenen fra hver sin side og ser appelsinen samtidig. De begynner å krangle og slåss om den. Til slutt klarer den ene å stikke av med appelsinen.

Situasjon 2

Situasjon 2 – Ingen vinner
Utvikler seg på samme måte som situasjon 1, men denne gangen resulterer slåsskampen i at appelsinen blir ødelagt (bruk fantasien – en av skuespillerne tråkker på den, setter seg på den, kaster den i veggen i sinne ...).

Utvikler seg på samme måte, men denne gangen resulterer slåsskampen i at appelsinen blir ødelagt (bruk fantasien her - en av skuespillerne tråkker på den, setter seg på den, kaster den i veggen i sinne -)

Situasjon 3 – Kompromiss
Skuespillerne kommer inn og ser appelsinen. De prøver begge å ta tak i den, men legger merke til motstanderen. Etter en kort diskusjon finner de ut at den beste løsningen er å dele appelsinen i to. En interessant vri: la det komme frem at de to trenger appelsinen av ulike grunner – den ene er sulten og vil spise den, mens den andre trenger skallet til f.eks. potpurri, gelé eller kakepynt.

Situasjon 3

Situasjon 4 – Kreativt samarbeid
Utvikler seg som situasjon 3. Til slutt deler de to appelsinen mellom seg, tar ut frøene, planter dem og blir enige om å passe på planten sammen – slik at de kan få nytte av den om noen år.

Skuespillerne kommer inn og ser appelsinen. De prøver begge to å ta tak i den, men legger merke til motstanderen. Etter en kort diskusjon finner de ut at den beste måten å løse problemet på er å dele appelsinen i to. Her kan man lage en enda mer interessant vri ved å la det komme frem som resultat av diskusjonen, at de to trenger appelsinen av forskjellige grunner. Den ene er bare veldig sulten (eller forkjølet) og vil spise den, mens den andre trenger skallet til f.eks. potpurri, gelé eller kakepynt.

DiskusjonEtter dramatiseringene innleder lederen en diskusjon. Spørsmålene nedenfor er rangert etter vanskelighetsgrad – velg de som passer for gruppen:

Situasjon 4

• Hva var det vi så? Hva skjedde i disse situasjonene?
• Kan dere tenke på lignende situasjoner dere har opplevd selv eller hørt om?
• Hvilket utfall synes dere var best? Hvorfor?
• På hvilken måte klarte skuespillerne i situasjon 3 og 4 å komme seg ut av den vanskelige situasjonen?
• Hva er en konflikt?
• Hva er viktig for å kunne løse en konflikt eller vanskelig situasjon på en fredelig måte?
• Kan dere gi eksempler på reelle konflikter som utvikler seg / blir løst som i disse situasjonene?
• Kan alle konflikter løses uten at noen utenforstående blander seg inn? Gi gjerne eksempler.
• Når bør vi blande oss inn i en pågående konflikt, og når bør vi la være? Hvorfor (ikke)? Gi gjerne eksempler.

Utvikler seg på samme måte som situasjon 3. Til slutt deler de to skuespillerne appelsinen mellom seg og tar dessuten ut frøene, planter dem og blir enige om å passe på planten sammen slik at de kan få nytte av den om noen år.

Diskusjon

Etter dette kan lederen innlede en diskusjon om hvordan speiderne forsto og opplevde det de fikk se. Bruk gjerne de veiledende spørsmålene nedenfor. Spørsmålene er rangert etter vanskelighetsgrad, så velg de som passer for målgruppen du skal jobbe med.

• Hva var det vi så? Hva skjedde i disse situasjonene?

• Kan dere tenke på lignende situasjoner dere har opplevd selv eller hørt om?

• Hvilket utfall synes dere var best? Hvorfor?

• På hvilken måte klarte skuespillerne i situasjon 3 og 4 å komme seg ut av den vanskelige situasjonen?

• Hva er en konflikt?

• Hva er viktig for å kunne løse en konflikt eller vanskelig situasjon på en fredelig måte?

• Kan dere gi eksempler på noen reelle konflikter som utvikler seg / blir løst som i disse situasjonene?

• Kan alle konflikter løses uten at noen utenforstående blander seg inn? Gi gjerne eksempler.

• Når bør vi blande oss inn i en pågående konflikt og når bør vi la være? Hvorfor (ikke)? Gi gjerne eksempler.

Alternativt

I troppen kan speiderne selv dramatisere de forskjellige situasjonene. Bruk gjerne 8 speidere - to på hver situasjon. Denne tilnærmingsmåten vil kreve at speiderne får noe tid på møtet til å forberede seg på.

Forberedelser

ToSpeiderne ledere skal dramatisere en konfliktsituasjon og vise fire forskjellige utfall av denne situasjonen. LederneSpeiderne må øve litt i forkant av møtet.fremføringen. Fyll ut situasjonene med deres egne replikker og detaljer for å gjøre dem mer troverdige. Dere vil trenge 3-4 appelsiner eller klementiner. Bruk gjerne 8 speidere – to på hver situasjon. Lag en «scene» - sett av nok plass i lokalene til at de som spiller kan bevege seg fritt og bli sett.

Dere vil trenge 3–4 appelsiner eller klementiner.

Lag en «scene» – sett av nok plass i lokalene til at de som spiller kan bevege seg fritt og bli sett av publikum.

Alternativ: Lederne dramatiserer situasjonene, men da utgår K-13 og K-15.

Utstyr

• 3–4 appelsiner eller klementiner
• Nok gulvplass til en liten scene

Utfordringer og erfaringer

Diskusjonen kan bli overfladisk om gruppen ikke er vant til refleksjon. Ha gjerne noen konkrete eksempler klare fra hverdagen (skole, sport, vennegjenger) som kan hjelpe i gang samtalen. For Roverlag kan man trekke inn større samfunnskonflikter som eksempler.

Aldersgrupper

Opprinnelig Forslag
Bever Småspeider Stifinner Vandrer Rover
Stifinner Vandrer Rover

Varighet

Opprinnelig Forslag
30 - 60 min 45 min

Uendrede felt

Mål — K-13 Utvikle din fantasi og evne til improvisasjon., K-15 Få erfaring med å spille teater, mime, dramatisere eller lignende., L-2 Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for., V-6 Bli kjent med ulike måter å forebygge og løse konflikter på., V-7 Utvikle evne til empati og solidaritet.
Årstid — Hele året
Sted — Både inne og ute