Før du skal lære andre om sikkerhet på tur, er det viktig å sette seg inn i hva en risikoanalyse er og hvordan den brukes.

Snakk med andre ledere i enheten, og diskuter hva som er relevant for sikkerhet på tur. Forbered scenarioer der speiderne er nødt til å bruke risikoanalysen for å vurdere situasjonen. Antall scenarioer bør samsvare med antall patruljer i troppen.

Husk å beregne tid til at alle patruljene skal få gjennomgå alle scenarioene. Det er greit å ha tenkt gjennom hvilke svar du vil komme fram til før de starter.

Eksempel på scenario: Etter en helg på tur med mye regn skal dere returnere hjem, men elva dere krysset på vei dit er nå mye større med kraftig strøm etter regnfallet.

Det er også viktig at du kjenner til forebyggende tiltak og hva man gjør hvis ulykken inntreffer. Finn ut hvilke tiltak som kan anvendes til de forskjellige punktene i risikoanalysen.

Eksempler på forebyggende tiltak:
- Hjemmeleder
- Værmelding
- Nødvendig utstyr
- Bruk risikoanalysen
- Tid og sted
- Mobiltelefon
- Hvis ulykken inntreffer: Nødtelefon? Hjemmeleder? Førstehjelp?

• Ark og skrivesaker (nyttig for å notere ned punktene i risikoanalysen)
• Tavle/whiteboardtavle (valgfritt, men nyttig for felles gjennomgang)
• Forberedte scenariokort til postene (ett per post)

Åpning (10 min)

Gjennomfør vanlig åpningsseremoni og forklar temaet for møtet. Trekk gjerne fram noen eksempler fra tidligere turer hvor det har gått galt eller kunne ha gått galt.

Innføring i risikoanalyse (15 min)

Forklar speiderne hva en risiko og risikoanalyse er. Gjennomgå punktene med speiderne:

1. Hva kan skje?
2. Hvor sannsynlig er det at det skjer?
3. Hva er konsekvensen? Ved å svare på spørsmål 1–3 finner dere risikoen.
4. Hvordan kan man forhindre at det skjer?
5. Hvordan håndterer man det, dersom det skulle skje?

Aktiviser speiderne ved å få dem til å komme med forslag til hva som er viktig med hvert enkelt punkt.

Lek: Tautrekking (15 min)

Be speiderne diskutere hva risikoen er med å gjennomføre tautrekking (5 min):
- Hva kan gå galt?
- Hva er sannsynligheten for at det går galt?
- Hva er konsekvensen om det går galt?
- Hvordan kan man forhindre at det går galt?
- Hva kan vi gjøre dersom det går galt?

Deretter gjennomfører de leken (5 min). Evaluer risikoanalysen patruljevis og ta en oppsummering i plenum (5 min).

Poster med scenarioer (40 min)

Be patruljene fordele seg på de forskjellige postene. Hver post skal ha et scenario som speiderne skal diskutere og vurdere. Når de vurderer dem skal de stille disse spørsmålene:

1. Hva kan skje?
2. Hvor sannsynlig er det at det skjer?
3. Hva er konsekvensen?
4. Hvordan kan man forhindre at det skjer? (Diskuter både forebyggende tiltak og risikoanalysen.)
5. Hvordan håndterer man det, dersom det skulle skje?

Hjelpespørsmål:
- Hva kan hende på de forskjellige delene av turen?
- Er det spesielle steder eller situasjoner som er spesielt utsatte?
- Hva er sannsynligheten for at farlige situasjoner kan inntreffe?
- Hva kan skje hvis noe går galt?
- Hvor farlig er det vi begir oss ut på?
- Er det noe vi kan gjøre for å forhindre at noe skal gå galt?
- Er det situasjoner vi kan/bør unngå?
- Må vi planlegge annerledes?
- Hvordan kan vi håndtere den/de uønskede situasjonen(e) som oppstår?

Be patruljene svare på spørsmålene ved å henvise til punktene i risikoanalysen. Patruljen skal også vurdere hvilke forebyggende tiltak som kunne forhindret at scenarioet oppstod, og finne ut hvordan de vil håndtere det dersom scenarioet skulle oppstå på tur.

Når patruljene er ferdig med et scenario, rullerer de slik at alle patruljene får prøvd seg på alle scenarioene.

Avslutt gjerne med en oppsummering i plenum der dere diskuterer hvilke patruljer som kom med gode forslag til de forskjellige scenarioene.

Avslutning (10 min)

Evaluering av møtet: snakk om hva som har vært gøy og hva som var en utfordring, og hva som kan bli bedre til neste gang. Gjennomfør til slutt en vanlig avslutningsseremoni.

Tips! Hvis dere skal planlegge en tur, kan dere laste ned en mal for turplanlegging her.

• «Sikkerhet på tur» – Norges Speiderforbund
• Mal for turplanlegging

• Det kan være utfordrende å holde interessen og motivasjonen oppe under hele møtet. Ett eller to avbrekk med en lek eller lignende kan være en god idé.
• Aktiviteten kan fort ta lengre tid enn man anslår. Det viktigste er at speiderne får prøvd seg på alle scenarioene. Dersom det blir dårlig med tid, kan man bruke to møter på opplegget.
• Husk «learning by doing» – la speiderne jobbe aktivt med scenarioene fremfor å lytte til lange forklaringer.