Et overraskende rollespill der deltakerne møter en ukjent kultur med egne regler og ritualer – uten å bli fortalt hva som skjer. Aktiviteten gir speiderne en kroppslig erfaring med hvordan mangel på kommunikasjon og forståelse fører til misforståelser, fordommer og konflikter.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Bidrar til følgende mål
- K-3Utvikle din evne til observasjon og iakttagelse.162
- K-13Utvikle din fantasi og evne til improvisasjon.82
- K-15Få erfaring med å spille teater, mime, dramatisere eller lignende.41
- L-2Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.147
- S-12Utvikle forståelse for hvordan likheter og forskjeller påvirker samfunnet.63
- S-13Bli kjent med ulike kulturer og samfunnsgrupper, og mennesker som tilhører disse.59
- V-2Få øvelse i å stole på hverandre og vise hverandre tillit.58
- V-3Utfordre deg selv fysisk og psykisk i aktivitet med andre.97
Forberedelser
- Les gjennom spillplanen nøye og fordel roller mellom instruktørene (én kvinnelig og én mannlig spilleder, pluss 1–3 støtteinstruktører).
- Sørg for at alle instruktørene kjenner reglene godt: hva som er riktig og galt i Albatross-samfunnet, og hvordan tilbakemeldingene gis (smatt med tunga + riste på hodet = riktig, «mmmm» + nikke = galt).
- Gjør klar lokalet: sett frem stoler i en sirkel (én stol per gutt/deltaker av mannlig kjønn), og ha kjeks klart.
- Send deltakerne ut av lokalet uten å forklare hva som skal skje – overraskelsesmomentet er avgjørende for at aktiviteten skal fungere.
Utstyr
Stoler og kjeks.
Fremgangsmåte
Dette er et rollespill hvor deltakerne ikke vet hva de er med på. Dette skaper en uvanlig og for noen ubehagelig situasjon og fremkaller reaksjoner hos deltakerne som skal diskuteres og analyseres i etterkant av rollespillet.
For å gjennomføre spillet trenger man to, ev. tre, grupper:
- Instruktører (lederne og ev. noen av de eldste speiderne ved behov). Skal være ca. likt fordelt i forhold til kjønn. Instruktørene vet hva som skjer i rollespillet og skal hjelpe til med å skape handlingen. Det skal være færre instruktører enn deltakere.
- Deltakere – speidere. De går ut av lokalene uten å bli forklart noe som helst – ikke engang at de skal være med på rollespill. Overraskelsesmomentet er viktig her.
- Observatører – hvis dere har altfor mange speidere, kan dere plukke ut noen av dem til å være observatører.
Spillplan – Albatross-samfunnet
Sted: |
| Antall instruktører: | 3–5 |
|
|
|---|---|---|---|---|---|
Tidsramme: | 20 min | Antall deltakere: | 5–10 |
|
|
Merknad: | Det er meningen at deltakerne skal gjenta instruktørenes handlinger. Dersom handlinger som er beskrevet nedenfor utføres riktig av deltakerne, bekreftes dette ved at alle smatter med tunga og rister på hodet. Dersom handlinger utføres galt, sier alle mmmm og nikker. På denne måten styres læringsprosessen hos deltakerne. Det er for øvrig ikke lov å snakke, da albatrossfolket kommuniserer telepatisk og kun bruker lyd til å påkalle oppmerksomhet. |
Når | Hvor | Hva | Hvordan | Hvorfor | Hvem |
|---|---|---|---|---|---|
Før start | I lokalet | Forberedelse av spillet | Instruktører gjør klar plassen (en stol til hver gutt i en sirkel) og fordeler roller. En kvinnelig og en mannlig leder (spilleder) leder an videre i rollespillet. | For å unngå unødig venting | 2–4 instruktører |
Ved start | Utenfor lokalet | Forberedelse av deltakerne | Deltakerne stilles i to rekker, en for jenter og en for gutter. Jentene må ta av seg skoene, guttene beholder dem på. | Gjøre deltakerne klare til sine roller | 1 instruktør |
5 min | I lokalet | Innmarsj | En og en kommer inn i lokalet og blir vist til plassen sin av den kvinnelige spillederen. Gutter til stol og jenter til gulvet ved siden av stol (på knærne). Annenhver gutt og jente sendes inn. Når alle er inne, dytter de mannlige instruktørene hodene til kvinnene ved siden av seg ned mot bakken. Dette kan også gjentas flere ganger i løpet av spillet. | Differensiere gutter og jenter. | Kvinnelig leder |
3 min | I lokalet | Hilserunde kvinner | Den kvinnelige spillederen går runden og hilser på alle kvinnene. Når de hilser, står kvinnene oppreist. Først rører lederkvinnen ved den andres føtter, så omvendt. | Kvinner kan hilse nære bakken, ettersom de er hellige. | Kvinnelig leder |
3 min | I lokalet | Hilserunde menn | Den mannlige spillederen går runden og hilser på alle mennene. De står oppreist. De hilser ved å slå først høyre, så venstre, underarm mot hverandre. | Menn kan ikke hilse i nærheten av bakken, og gjør det derfor oppe i luften. | Mannlig leder |
3 min | I lokalet | Mating av menn | Lederkvinne går runden og putter kjeks i munnen på mennene. | Menn har ikke lov til å røre ved maten og må bli matet. | Kvinnelig leder |
3 min | I lokalet | Mating av kvinner | Lederkvinnen går runden og lar kvinnene ta kjeks fra skålen hennes. | Kvinner har lov til å røre maten, og blir gjort ære på ved at de får spise selv. | Kvinnelig leder |
3 min | I lokalet | Kåring | En telepatisk diskusjon (med positive og negative lyder) pågår mellom instruktørene mens den kvinnelige lederen tar en runde mellom deltakerne. Til slutt velger den kvinnelige lederen jenta med størst føtter. Denne blir plassert i midten av sirkelen. De andre deltakerne skal ikke forstå på hvilket grunnlag jenta ble valgt. | Den med størst føtter har best kontakt med bakken og blir invitert til å være med i samfunnet. | Kvinnelig leder |
3 min | I lokalet | Utmarsj | Øvrige gjester blir vist ut. | Disse blir avvist fra å være med i samfunnet. | Kvinnelig leder |
Evaluering og refleksjon
Etter at rollespillet er ferdig, samles alle – deltakere, observatører og instruktører – i ringen igjen. Sett av god tid til denne delen; den er like viktig som selve rollespillet.
Steg 1 – la deltakerne fortelle
Start med å gi alle deltakerne rom til å dele hva de trodde de var med på, og hvordan de opplevde det. Ikke avslør hva rollespillet handlet om ennå. Spørsmål som kan hjelpe i gang:
- Hva tror du skjedde?
- Hvordan føltes det å ikke forstå hva som foregikk?
- Var det noe som irriterte deg, forvirret deg eller føltes urettferdig?
- Hva prøvde du å gjøre for å finne ut av reglene?
Ta tak i irritasjon og forvirring – disse følelsene er verdifulle og er kjernen i det rollespillet vil belyse. Ikke bagatelliser dem.
Steg 2 – avsløring og forklaring
Forklar nå hva albatross-samfunnet egentlig er, og hva de ulike ritualene betyr. Gå gjennom hvert element:
- Hvorfor satt jentene på gulvet og guttene på stol?
- Hvorfor ble guttene matet, mens jentene spiste selv?
- Hvorfor ble akkurat én jente valgt ut – og på hvilket grunnlag?
La deltakerne reagere på forklaringene. Mange vil oppleve at det som føltes nedverdigende eller rart, faktisk hadde en logikk innenfor denne kulturens egne premisser.
Steg 3 – knytt til virkeligheten
Når alle forstår hva som skjedde, flytt samtalen til det større bildet:
- Kjenner du igjen denne følelsen fra andre situasjoner – der du ikke forsto reglene eller kulturen du var i?
- Hva skjer når vi møter noe vi ikke forstår? Hva er vår første reaksjon?
- Hvordan kan mangel på forståelse føre til fordommer eller konflikter?
- Hva kunne ha gjort situasjonen lettere – for deg som deltaker?
- Hva kan vi lære av dette til hvordan vi møter mennesker fra andre kulturer?
Steg 4 – Oppsummering
Avslutt med å trekke frem det viktigste læringspunktet: Vi dømmer ofte det vi ikke forstår. Når vi mangler kontekst, fyller vi tomrommet med egne antagelser – og det er der fordommer oppstår. Å møte en ukjent kultur med nysgjerrighet i stedet for motstand er en ferdighet som kan øves opp.
Utfordringer og erfaringer
Noen deltakere kan bli irriterte, forvirrede eller ukomfortable under rollespillet – dette er en naturlig og ønsket reaksjon som skal tas opp i evalueringen. Vær forberedt på å håndtere sterke følelser med omsorg. Sørg for at evalueringen gir alle rom til å dele sin opplevelse, og at ingen sitter igjen med ubehag uten at det er bearbeidet.
Mangler / todos:
Evalueringsdelen er avkuttet i originalen – fremgangsmåten slutter midt i en setning: «Prøv å ta tak i disse irritasjonsmomentene og fin[n...]». Det mangler veiledning for evalueringsrunden etter rollespillet. Dette er en viktig del av aktiviteten. Noen forslag til evalueringsspørsmål bør legges til, f.eks.:
Kjønnsdifferensiering – Rollespillet bruker bevisst kjønnsstereotypier (gutter på stol, jenter på gulvet; menn mates, kvinner spiser selv) for å skape reaksjoner. Det bør vurderes om det skal legges til en merknad om at dette kan oppleves sterkt, og at lederen bør forberede seg på å håndtere dette i evalueringen.
Ingen bilde – Aktiviteten har ikke bilde. Et illustrerende bilde av rollespill i sirkel ville vært nyttig.
Ressurser – Det finnes lignende aktiviteter (f.eks. «Kultur-leken», OriginalContent #84) som kan lenkes til som relatert innhold.