Speiderne tar på seg roller som flyktninger og hjelpearbeidere i et simulert landsbymøte om opprettelse av en skole i en flyktningleir. Rollespillet gir innlevelse i komplekse dilemmaer og ulike perspektiver, og er en god inngang til refleksjon om utdanning, flyktningsituasjonen og globale samfunnsstrukturer.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Fysisk intensitet
Bidrar til følgende mål
- L-6Få erfaring med verdiformidling og refleksjon.31
- S-11Bli kjent med organiseringen av ulike samfunn og samfunnsstrukturer, og reflekter over hvordan samfunnet forandrer seg.32
- S-13Bli kjent med ulike kulturer og samfunnsgrupper, og mennesker som tilhører disse.59
Forberedelser
- Bestem hvilken fremgangsmåte dere vil bruke (rollekort eller fri forberedelse).
- Hvis dere bruker rollekort: Lag rollekort med en kort beskrivelse av rollen og hva denne personen mener om den nye skolen. Lag minst én rolle per speider, gjerne med variasjon mellom positive og negative holdninger.
- Sett deg inn i situasjonen i flyktningleirer, slik at du kan svare på spørsmål og gi kontekst til speiderne.
- Sørg for nettilgang dersom speiderne skal gjøre egne undersøkelser underveis.
Utstyr
- Rollekort (hvis dere velger alternativ 1) – ett per speider
- Nettilgang (valgfritt, men nyttig for undersøkelser underveis)
Fremgangsmåte
Scenario
En hjelpeorganisasjon planlegger å etablere en skole i en flyktningleir. Organisasjonen inviterer alle fra denne delen av flyktningleiren til et orienteringsmøte om den nye skolen.
Det er delte meninger om den nye skolen blant flyktningene. Speiderne skal spille ut møtet og forsøke å komme frem til et resultat:
- Hva blir utfallet av møtet?
- Blir det enighet om en skole?
- Finnes det en felles forståelse?
Roller
Speiderne fordeler seg på ulike karakterer, for eksempel:
- Foreldre som er positive – de ser skolen som en unik mulighet for barna
- Foreldre som er negative – barna trengs hjemme for å hente vann og mat, gjøre husarbeid og passe søsken
- Bestyrer for flyktningleiren
- Representant fra hjelpeorganisasjonen som presenterer planene
Speiderne kan selv velge hvilken rolle de ønsker å spille.
Gjennomføring – velg én av disse fremgangsmåtene
Alternativ 1 – Rollekort:
Del ut rollekort med kort beskrivelse av rollen og hva denne personen mener om den nye skolen. Rollekortene må lages i forkant (se forberedelser).
Alternativ 2 – Fri forberedelse:
La speiderne selv forberede synspunkter basert på informasjon de har fått om forholdene i flyktningleiren. De kan gjøre egne undersøkelser (nettilgang er en fordel).
Etter rollespillet – diskusjon og undersøkelse
Avslutt med en felles diskusjon. Spørsmål til refleksjon:
- Hvordan ser det ut i et globalt perspektiv?
- Blir det stadig flere eller færre som får gå på skole og lære å lese, skrive og regne?
- Hvordan går det med jentene, som tradisjonelt er de som har fått minst skolegang?
- Hva overrasket deg i rollespillet? Hva lærte du?
Utfordringer og erfaringer
- Det kan være krevende å holde rollespillet i gang hvis speiderne faller ut av rollene sine. Ha noen oppfølgingsspørsmål klare som leder kan stille for å holde diskusjonen i gang.
- Noen speidere kan synes det er vanskelig å argumentere for synspunkter de ikke er enige i. Minn dem på at det er poenget med rollespill – å forstå andres perspektiv.
- Aktiviteten er laget som en del av aktivitetsopplegget til Speideraksjonen 2020, men passer fint i andre sammenhenger der speiderne skal lære om flyktningleirer og utdanning globalt.
Mangler konkrete eksempler på rollekort. Det hadde vært svært nyttig å ha ferdige rollekort som leder kan skrive ut og bruke direkte – gjerne 6–8 ulike roller med navn, bakgrunn og standpunkt til skolen. Disse kan lages som en nedlastbar fil eller legges inn som eksempler i fremgangsmåten. Det mangler også lenker til bakgrunnsstoff om situasjonen i flyktningleirer (f.eks. UNHCR, Flyktninghjelpen eller Speideraksjonen 2020-materiell) som kan hjelpe lederen å sette seg inn i temaet og gi speiderne kontekst.