Ta tempen på mobbing
Endrede felt
Beskrivelse
En refleksjonsaktivitet der deltakerne fysisk tar stilling til ulike situasjoner og diskuterer om det er mobbing eller ikke – ved å plassere seg langs et tenkt termometer. Aktiviteten hjelper vandrere, rovere og ledere å reflektere over hva mobbing er, hvordan man oppdager det, og hvordan man kan bekjempe det.
Fremgangsmåte
Deltakerne står samlet foran en tenkt skala som forestilerforestiller et termometer, hvor den ene enden av skalaen er kald og den andre varm.
Lederenkommerpresenterer medulike flere forskjellige eksempler på situasjoner og spør: Er dette mobbing? Deltakerne flytter seg til det stedet på skalaen/termometeretskalaen som passer med deressvaret svar.deres: Enig – varmt, uenig – kaldt, eller et sted imellom hvis man er usikker.
Deltakerne forklarer hvorfor de står der de gjør og argumenterer for standpunktet sitt, og så spør man om noen ønsker å flytte seg den ene eller den andre veien som resultat av diskusjonen.
- Varmt = enig (dette er mobbing)
Tenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil- og nettmobbing og utestengelser. Hvis dere har ressurser og tid til det, illustrer mobbingen gjennom korte rollespill/dramatiseringer, fordi dette kan forklare situasjonen bedre enn ord.
- Kaldt = uenig (dette er ikke mobbing)
Her er forslag til noen situasjoner:
- Imellom = usikker
• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
Deltakerne forklarer hvorfor de står der de gjør og argumenterer for standpunktet sitt. Etter diskusjonen spør lederen om noen ønsker å flytte seg som resultat av det som ble sagt.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det, og kommenterer det/ fleiper med det hver gang vedkommende er seint ute.
Eksempler på situasjonerTenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil- og nettmobbing og utestengelse. Illustrer gjerne situasjonene gjennom korte rollespill/dramatiseringer.
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler med hverandre. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre i patruljen.
• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det, og kommenterer det/fleiper med det hver gang vedkommende er seint ute.
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler med hverandre. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre i patruljen.
• En av lederne har ikke helt klart å finne sin plass i ledergruppa, og flere av de andre lederne lar seg bli irritert over noen av kommentarene/spørsmålene som vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen på vedkommende, og ved flere anledninger ble hen ikke tatt med på råd.
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hen sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
• En av lederne har ikke helt klart å finne sin plass i ledergruppa, og flere av de andre lederne lar seg bli irritert over noen av kommentarene/spørsmålene som vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen på vedkommende, og ved flere anledninger ble hen ikke tatt med på råd.
Oppfølgingsspørsmål• Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger?
• Hvordan påvirker maktrelasjonene situasjonen?
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hen sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
AvslutningPå slutten av aktiviteten snakker dere om hvordan de forskjellige tilfellene av mobbing kunne blitt håndtert.
Oppfølgingsspørsmål: Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger? Hvordan påvirker maktrelasjonene situasjonen?
På slutten kan dere snakke om hvordan de forskjellige tilfellene av mobbing kunne blitt håndtert.
Denne aktiviteten bidrar også til å jobbe for FNs bærekraftsmål:
Les mer om bærekraftsmålene på fn.no
Lederen
- Varmt = enig (dette er mobbing)
- Kaldt = uenig (dette er ikke mobbing)
- Imellom = usikker
Deltakerne forklarer hvorfor de står der de gjør og argumenterer for standpunktet sitt. Etter diskusjonen spør lederen om noen ønsker å flytte seg som resultat av det som ble sagt.
Eksempler på situasjonerTenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil- og nettmobbing og utestengelse. Illustrer gjerne situasjonene gjennom korte rollespill/dramatiseringer.
• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det, og kommenterer det/fleiper med det hver gang vedkommende er seint ute.
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler med hverandre. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre i patruljen.
• En av lederne har ikke helt klart å finne sin plass i ledergruppa, og flere av de andre lederne lar seg bli irritert over noen av kommentarene/spørsmålene som vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen på vedkommende, og ved flere anledninger ble hen ikke tatt med på råd.
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hen sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
Oppfølgingsspørsmål• Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger?
• Hvordan påvirker maktrelasjonene situasjonen?
AvslutningPå slutten av aktiviteten snakker dere om hvordan de forskjellige tilfellene av mobbing kunne blitt håndtert.
Forberedelser
Finn og beskriv noen eksempler på mobbing. Avtal eventuelt med noen deltakere som kan spille dem ut for deltakerne.gruppen gjennom korte rollespill/dramatiseringer.
Utstyr
Ingen spesielt utstyr nødvendig. Et stort rom eller utendørsareal der deltakerne kan bevege seg langs en tenkt skala.
Årstid
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| Ingen |
Hele året
|
Varighet
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| 30 - 60 min | 45 min |
Fysisk intensitet
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| Ikke satt | Fysisk lav intensitet |
Uendrede felt
Tittel
—
Ta tempen på mobbing
Aldersgrupper
—
Vandrer, Rover, Leder
Mål
—
V-2 Få øvelse i å stole på hverandre og vise hverandre tillit., V-5 Utvikle forståelse og respekt for andres grenser og behov, og vis hensyn i kontakt med andre., V-6 Bli kjent med ulike måter å forebygge og løse konflikter på.
Sted
—
Både inne og ute