← Tilbake

KI-samtale: Beverkoloni- og flokkmøte om klimarettferdighet

Analyser dette innholdet og opprett passende SuggestedContent-post(er): TITLE: Beverkoloni- og flokkmøte om klimarettferdighet ACTIVITY TYPES: Møteforslag AGE GROUPS: Bever, Småspeider DEVELOPMENT AREAS: S-7: Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning.; K-2: Utvikle hukommelsen din.; K-3: Utvikle din evne til observasjon og iakttagelse.; V-1: Utvikle dine samarbeidsevner. SEASONS: Hele året DURATION: 60 - 90 min PLACE: Både inne og ute DESCRIPTION: Temamøte om rettferdighet til bruk i beverkolonien eller flokken. Speiderne skal få lære mer om hvordan klimaendringene påvirker verden og hvorfor mange mennesker blir tvunget til å flykte på grunn av klimaendringene. AUTHOR: NORGES SPEIDERFORBUND FORBEREDELSER: 2. Kims Lek om økende havnivå Til denne leken trengs det et teppe, og mange gjenstander som kan forestille konsekvensene av økende havnivåer. Dere trenger 2-4 av følgende: • Frukt / grønnsak / mat • Vannflaske / glass / kopp • Førstehjelpsutstyr / plaster • Lekefigur av et dyr / et blad • En stein eller en håndfull sand • Byggekloss / legofigur 3. Tørke (30 min) <ul> <li>En stor bøtte eller annen beholder fylt med vann (eventuelt en kran som kan stå og renne) til hvert lag. Det kan være tre til seks speidere på hvert lag.</li> <li>Et litermål til hvert lag (eller annen beholder der dere markerer 1l-merke).</li> <li>En spiseskje til hver speider.</li> </ul> RESSURSER: Innholdet i møteopplegget er hentet fra "Aktivitetspakke Rettferdighet", som ble utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018. <ul dir="ltr"> <li>"CLIMPAG | CLIMATE CHANGE | Potential Impacts of Sea-Level ... - FAO.", <a href="http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047_en.asp">http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047_en.asp</a></li> <li>"Sea Level Rise - National Geographic." 13. jan. 2017, <a href="https://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/sea-level-rise/">https://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/sea-level-rise/</a></li> <li>"UNHCR - Frequently asked questions on climate change and disaster ...." 6. nov. 2016, <a href="http://www.unhcr.org/news/latest/2016/11/581f52dc4/frequently-asked-questions-climate-change-disaster-displacement.html">http://www.unhcr.org/news/latest/2016/11/581f52dc4/frequently-asked-questions-climate-change-disaster-displacement.html</a></li> <li>"Drought disasters - UNICEF." <a href="https://www.unicef.org/drought/drought-countries.htm">https://www.unicef.org/drought/drought-countries.htm</a></li> <li>"Water consumption Statistics - Worldometers." <a href="http://www.worldometers.info/water/">http://www.worldometers.info/water/</a></li> </ul> MAIN IMAGE: This content has a main/hero image (see attached image). INLINE IMAGES: The body contains 7 embedded image(s) (see attached images). LENKER I INNHOLDET: Følgende lenker er referert til i innholdet. Bruk read_url-verktøyet for å lese innhold fra relevante lenker: 1. https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal 2. http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047_en.asp 3. https://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/sea-level-rise/ 4. http://www.unhcr.org/news/latest/2016/11/581f52dc4/frequently-asked-questions-climate-change-disaster-displacement.html 5. https://www.unicef.org/drought/drought-countries.htm 6. http://www.worldometers.info/water/ FREMGANGSMÅTE: **1. Åpning (10 min)** Gjennomfør vanlig åpningsseremoni med ord for dagen og introduksjon til møtets tema. ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/bilder/Speiderbasen/Det%20er%20ikke%20rettferdig%20-%20to%20barn.%20Clip-art%20Library.PNG) Forklar rettferdighet og urettferdighet først om det er nødvendig. **2. [Kims lek om økende havnivå (30 min)](/original_contents/1362)** Legg alle gjenstandene på et bord. Dekk til med et teppe eller lignende slik at speiderne ikke ser hva som ligger der. Speiderne stiller seg rundt; lederen åpner og lar speiderne få se på gjenstandene i 30 sekunder, før de dekkes til igjen. Lederen tar nå vekk noen gjenstander og lar speiderne få se igjen for å finne ut hva som mangler. Etter hvert som de finner ut hva som mangler, spør lederen hva de tror gjenstanden skal symbolisere. Forklaring til hver ressurs følger under: 1. **Frukt / grønnsak / mat** symboliserer tap av landbruksarealer. Veldig mye av maten som spises i verden gror nær havet, og ofte i en type landskap som kalles delta. Hvis havnivået øker med en meter, vil 15% av all matjorda i Egypt forsvinne. 2. **Vannflaske / glass / kopp** symboliserer tap av drikkevann. Dette skjer blant annet fordi drikkevannet blir blandet med saltvann, og derfor ikke kan drikkes. Rent vann er helt nødvendig for at mennesker skal overleve. 3. **Førstehjelpsutstyr / plaster** symboliserer at det kan være farlig for menneskenes helse. Dette kan for eksempel være fordi kloakkanleggene oversvømmes av vann, noe som gjør at kloakken renner andre steder enn den skal, for eksempel i gater eller blandes med drikkevann. 4. **Lekefigur av et dyr / et blad** symboliserer tap av økosystemer; altså at plantene og dyrene ikke får fortsette å leve slik de gjør nå. Dette kan gjøre at enkelte planter blir borte, fordi de ikke har noe sted å vokse, og at enkelte dyr ikke finner mat og dør. 5. **En stein / håndfull sand** symboliserer ødelagte strender og kystlandskap. Når havnivået stiger, blir mange strender og kystlandskap oversvømt. Naturen under forsvinner eller blir ødelagt, noen ganger for alltid. 6. **Byggekloss / legofigur** symboliserer oversvømte kystbyer og øyer. Når byer eller bygder blir oversvømt, tvinges menneskene som bor der til å flytte fra området sitt. Noen ganger må de flykte til andre steder i sitt eget land, mens andre ganger må de flytte til andre land. Disse menneskene kalles klimaflyktninger. Siden 2008 har over 21,5 millioner mennesker flyktet på grunn av klimaet der de bor. Det er mer enn fire ganger så mange mennesker som det bor i Norge! Leken kan gjentas med alle kategoriene, helt til dere har vært gjennom alle. Det går også an å variere mellom å fjerne en hel kategori, eller å ta vekk noen gjenstander innenfor ulike kategorier. **3. [Tørke (30 min)](/original_contents/1363)** Del speiderne inn i lag, med tre til seks speidere på hvert lag. Lagene får navn etter ulike land. Noen privilegerte land og andre mindre privilegerte. Er det bare to lag, blir det en av hver. **Eksempel på privilegerte land:** Norge, Danmark, Island, Finland og Canada. **Eksempel på mindre privilegerte land:** Etiopia, Kina, Iran, Somalia, Uganda, India, Pakistan Målet med leken er at de skal passe på at landet sitt får nok vann. Dette gjør de ved å hente vann fra vannkildene (bøtta) og fylle i målebegeret sitt. De får kun lov til å bruke spiseskjeene til å frakte vannet, og de trenger en liter for at landet skal klare å fungere. Dette skal illustrere et lands gjennomsnittlige behov for vann, der syv desiliter går til landbruk, to desiliter til fabrikker og en desiliter til menneskene som bor der.iv Målebegerne og bøttene plasseres med god avstand fra hverandre. NB! Det må være mulig å øke avstanden, men det gjør ikke noe om veien blir litt kronglete, for eksempel rundt et bord eller til naborommet. Dette er en konkurranse, og det er om å gjøre å fylle opp målebegeret først, noe som gjør at hele landet (alle speiderne) må hjelpe til. Gi speiderne tid til å legge en plan om de vil, og start deretter leken. Når speiderne har kommet cirka halvveis, stopper dere leken. Forklar at på grunn av klimaforandringer, blir noen land rammet av tørke, noe som gjør at det blir vanskeligere å få tak i vann. De trenger fremdeles like mye vann, men de må jobbe hardere for å få tak i det. Øk deretter avstanden mellom bøttene og målebegerne til de mindre privilegerte landene, slik at det blir tydeligere vanskeligere for noen av lagene. Du kan også flytte bøttene til de privilegerte landene litt, for å vise at også land som Norge kan påvirkes av tørke. Fortsett leken frem til ett lag har vunnet eller at alle er ferdige. Når leken er ferdig, kan det være at noen av speiderne er frustrerte over hvor urettferdig leken var. Ta dere tid til å snakke sammen om hvordan dette, og at det skal gjenspeile slik verden er i dag. **4. Avslutning (5 min)** Gjennomfør vanlig avslutningsseremoni. **Denne aktiviteten bidrar til å jobbe for FNs bærekraftsmål:** ![FNs_baerekraftsmaal_0_ikon.png](https://admin.speiding.no/sites/default/files/bilder/Speiderbasen/FNs_baerekraftsmaal_0_ikon.png) ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/2021-11/m%C3%A5l%2013-%20bokm%C3%A5l_0.png) ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/2021-11/m%C3%A5l%2015-%20bokm%C3%A5l_0.png) ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/2021-11/B%C3%A6rekraftsm%C3%A5l/m%C3%A5l%206-%20bokm%C3%A5l_0.png) ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/2021-11/B%C3%A6rekraftsm%C3%A5l/m%C3%A5l%203-%20bokm%C3%A5l_0.png) ![](https://admin.speiding.no/sites/default/files/2021-11/B%C3%A6rekraftsm%C3%A5l/m%C3%A5l%2016-%20bokm%C3%A5l_0.png) Les mer om FNs bærekraftsmål hos FN-sambandet på [FN.no](https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal)

search_content

{ "query":"klimarettferdighet" }

search_content

{ "query":"klimaflyktninger" }

search_content

{ "query":"havnivå" }

Jeg starter med å søke etter eksisterende innhold og analysere originalen.

Verktøykall:

{found: true, count: 1, results: [{source: "OriginalContent", id: 1361, title: "Beverkoloni- og flokkmøte om klimarettferdighet", contenttypes: "Møteforslag", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "S-7, K-2, K-3, V-1", seasons: "Hele året", description: "Temamøte om rettferdighet til bruk i beverkolonien eller flokken. Speiderne skal få lære mer om hvordan klimaendringene påvirker verden og hvorfor mange mennesker blir tvunget til å flykte på grunn av...", hassuggestions: false}]}

Verktøykall:

{found: false, message: "Ingen relatert innhold funnet for 'klimaflyktninger'"}

Verktøykall:

{found: true, count: 1, results: [{source: "OriginalContent", id: 1362, title: "Kims lek om økende havnivå", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "S-7, K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Speiderne skal få lære mer om hvordan klimaendringene påvirker verden og hvorfor mange mennesker blir tvunget til å flykte på grunn av klimaendringene.", hassuggestions: false}]}

search_content

{ "query":"tørke" }

search_content

{ "query":"Kims lek" }

search_content

{ "query":"klimaendringer" }

Verktøykall:

{found: true, count: 11, results: [{source: "OriginalContent", id: 1554, title: "Hvordan tørke klær mest effektivt?", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "F-13, K-3, K-12", seasons: "Vår, Sommer", description: "Et eksperiment der speiderne lager og tester ut to forskjellige tørkestativ.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 643, title: "Lag tørket middag", contenttypes: "Aktivitet, Fagstoff", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover, Leder", developmentareas: "F-4", seasons: "Hele året", description: "Tips til hvrodan man lager tørket turmiddag.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 1363, title: "Lek om tørke", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer", developmentareas: "S-7, K-2, K-3, V-1", seasons: "Hele året", description: "Lek der speiderne skal prøve å skaffe nok vann til \"landet sitt\" ved hjelp av få ressurser.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 757, title: "Potetmos med soltørkede tomater", contenttypes: "Fagstoff", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "F-4, K-7", seasons: "", description: "Oppskrift", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 1603, title: "Tørkede appelsinskiver", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-7", seasons: "Hele året", description: "Lag egen pynt av appelsin. Den kan brukes til pynt og dekor i hjemmet, til mat og kaker. Tørket appelsin kan også spises som snacks!", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 369, title: "Tørkesnor-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 727, title: "Tørking av mat", contenttypes: "Fagstoff", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "F-4, F-10, K-7, S-10", seasons: "", description: "Hvordan tørke mat.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 635, title: "Tørking av sko", contenttypes: "Fagstoff", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "", seasons: "", description: "Tips til hvordan man kan tørke sko på tur.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 728, title: "Tørking av sopp", contenttypes: "Fagstoff", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "F-4, F-10, K-7, S-10", seasons: "", description: "Hvordan tørke sopp.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 136, title: "Tørking av turmat", contenttypes: "Aktivitet, Fagstoff", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-7, K-9, S-6, S-10", seasons: "Hele året", description: "Tørke vår egen turmat og sammenligne pris med andre ferdigprodukter til turbruk.", hassuggestions: false}, {source: "SuggestedContent", id: 251, title: "Sy en bestikkpose av tørkehåndkle", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-7, K-8, K-9", seasons: "Hele året", description: "Speiderne lager sin egen oppbevaringspose til bestikk, tallerken og kopp av et tørkehåndkle. Å lage turutstyr selv gir mestringsfølelse og motiverer til å bruke det på tur – og det er enklere enn man ...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1075}]}

Verktøykall:

{found: true, count: 11, results: [{source: "OriginalContent", id: 356, title: "Avis-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2", seasons: "Hele året", description: "Kims lek hvor det gjelder å huske det man har lest.", hassuggestions: true}, {source: "OriginalContent", id: 357, title: "Boksehanske-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-1", seasons: "Hele året", description: "Kims lek - variasjon av Føle-Kim.", hassuggestions: true}, {source: "OriginalContent", id: 358, title: "Fremmed person-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek hvor man skal beskrive en person", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 482, title: "Førstehjelp-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Småspeider, Stifinner, Vandrer", developmentareas: "F-12", seasons: "Hele året", description: "Oppgaveark til Kims lek med førstehjelpsutstyr.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 360, title: "Hevet kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 361, title: "Kaste-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 362, title: "Kikkert-Kim", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek med bruk av kikkert", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 1231, title: "Kims lek - pakke sekk", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer", developmentareas: "F-10, K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Kims lek om hva som skal være med i sekken.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 1362, title: "Kims lek om økende havnivå", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "S-7, K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Speiderne skal få lære mer om hvordan klimaendringene påvirker verden og hvorfor mange mennesker blir tvunget til å flykte på grunn av klimaendringene.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 390, title: "Kims lek på kompass", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "F-2, K-2, K-3", seasons: "Hele året", description: "Sanselek med kompass.", hassuggestions: false}, {source: "SuggestedContent", id: 377, title: "Avis-Kim", contenttype: "lek", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-2", seasons: "Hele året", description: "En variant av Kims lek der patruljen leser gjennom en avis og deretter svarer på spørsmål om innholdet. Trener hukommelse og leseoppmerksomhet på en morsom og enkel måte.", status: "notreviewed", originalcontentid: 356}]}

Verktøykall:

{found: true, count: 1, results: [{source: "OriginalContent", id: 1767, title: "Skogvokteren", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "F-8, K-1, L-6", seasons: "Hele året", description: "I denne aktiviteten vil de yngre speiderne utforske følelsene sine ved hjelp av en illustrerende fortelling. Dette vil hjelpe dem med å identifisere følelser de kan møte om klimaendringer, og hvordan ...", hassuggestions: false}]}

create_suggested_content

{ "title":"Kims lek om økende havnivå", "suggested_content_type":"lek", "description":"En variant av Kims lek der speiderne lærer om konsekvensene av stigende havnivå gjennom å huske og tolke symbolske gjenstander. Leken gjør klimaendringer konkrete og forståelige for de yngste speiderne, og åpner for samtale om klimaflyktninger og rettferdighet.", "fremgangsmate":"Legg alle gjenstandene på et bord. Dekk til med et teppe eller lignende slik at speiderne ikke ser hva som ligger der. Speiderne stiller seg rundt; lederen åpner og lar speiderne få se på gjenstandene i 30 sekunder, før de dekkes til igjen. Lederen tar nå vekk noen gjenstander og lar speiderne få se igjen for å finne ut hva som mangler. Etter hvert som de finner ut hva som mangler, spør lederen hva de tror gjenstanden skal symbolisere.\n\n**Forklaring til hver gjenstand:**\n\n1. **Frukt / grønnsak / mat** symboliserer tap av landbruksarealer. Veldig mye av maten som spises i verden gror nær havet, og ofte i en type landskap som kalles delta. Hvis havnivået øker med en meter, vil 15% av all matjorda i Egypt forsvinne.\n2. **Vannflaske / glass / kopp** symboliserer tap av drikkevann. Dette skjer blant annet fordi drikkevannet blir blandet med saltvann, og derfor ikke kan drikkes. Rent vann er helt nødvendig for at mennesker skal overleve.\n3. **Førstehjelpsutstyr / plaster** symboliserer at det kan være farlig for menneskenes helse. Dette kan for eksempel være fordi kloakkanleggene oversvømmes av vann, noe som gjør at kloakken renner andre steder enn den skal, for eksempel i gater eller blandes med drikkevann.\n4. **Lekefigur av et dyr / et blad** symboliserer tap av økosystemer; altså at plantene og dyrene ikke får fortsette å leve slik de gjør nå. Dette kan gjøre at enkelte planter blir borte, fordi de ikke har noe sted å vokse, og at enkelte dyr ikke finner mat og dør.\n5. **En stein / håndfull sand** symboliserer ødelagte strender og kystlandskap. Når havnivået stiger, blir mange strender og kystlandskap oversvømt. Naturen under forsvinner eller blir ødelagt, noen ganger for alltid.\n6. **Byggekloss / legofigur** symboliserer oversvømte kystbyer og øyer. Når byer eller bygder blir oversvømt, tvinges menneskene som bor der til å flytte fra området sitt. Noen ganger må de flykte til andre steder i sitt eget land, mens andre ganger må de flytte til andre land. Disse menneskene kalles klimaflyktninger. Siden 2008 har over 21, 5 millioner mennesker flyktet på grunn av klimaet der de bor. Det er mer enn fire ganger så mange mennesker som det bor i Norge!\n\nLeken kan gjentas med alle kategoriene, helt til dere har vært gjennom alle. Det går også an å variere mellom å fjerne en hel kategori, eller å ta vekk noen gjenstander innenfor ulike kategorier.", "forberedelser":"Samle 2–4 gjenstander fra hver av følgende kategorier:\n\n- Frukt / grønnsak / mat\n- Vannflaske / glass / kopp\n- Førstehjelpsutstyr / plaster\n- Lekefigur av et dyr / et blad\n- En stein eller en håndfull sand\n- Byggekloss / legofigur\n\nDu trenger også et teppe eller annet stoff til å dekke gjenstandene med.", "utstyr":"- Et teppe eller duk til å dekke gjenstandene\n- 2–4 gjenstander fra hver kategori (se forberedelser)", "age_groups":["Bever", "Småspeider"], "development_areas":["S-7", "K-2", "K-3"], "seasons":["Hele året"], "place":["Inne", "Ute"], "duration":30, "intensity":"Fysisk lav intensitet", "keep_image":false }

create_suggested_content

{ "title":"Lek om tørke – hent vann til landet ditt", "suggested_content_type":"lek", "description":"En laglek der speiderne konkurrerer om å hente nok vann til «landet sitt» ved hjelp av bare en spiseskje. Underveis opplever de på kroppen hvordan tørke og klimaendringer rammer noen land langt hardere enn andre – og åpner for samtale om rettferdighet og klimaendringer.", "fremgangsmate":"Del speiderne inn i lag med tre til seks speidere på hvert lag. Lagene får navn etter ulike land – noen privilegerte og andre mindre privilegerte. Er det bare to lag, blir det ett av hver.\n\n**Eksempel på privilegerte land:** Norge, Danmark, Island, Finland og Canada.\n\n**Eksempel på mindre privilegerte land:** Etiopia, Kina, Iran, Somalia, Uganda, India, Pakistan.\n\nMålet med leken er at hvert lag skal sørge for at landet sitt får nok vann. Dette gjør de ved å hente vann fra vannkilden (bøtta) og fylle i målebegeret sitt. De får kun lov til å bruke spiseskjeene til å frakte vannet, og de trenger én liter for at landet skal klare å fungere. Dette illustrerer et lands gjennomsnittlige behov for vann: syv desiliter går til landbruk, to desiliter til fabrikker og én desiliter til menneskene som bor der.\n\nPlasser målebegrene og bøttene med god avstand fra hverandre. Det må være mulig å øke avstanden underveis – det gjør ikke noe om veien blir litt kronglete, for eksempel rundt et bord eller til naborommet.\n\nDette er en konkurranse, og det gjelder å fylle opp målebegeret først. Hele laget (alle speiderne) må hjelpe til. Gi speiderne tid til å legge en plan om de vil, og start deretter leken.\n\n**Midtveis – tørke slår til:**\nNår speiderne har kommet cirka halvveis, stopp leken. Forklar at på grunn av klimaforandringer blir noen land rammet av tørke, noe som gjør det vanskeligere å få tak i vann. De trenger fremdeles like mye vann, men må jobbe hardere for å få tak i det.\n\nØk deretter avstanden mellom bøttene og målebegrene til de **mindre privilegerte** landene, slik at det blir tydelig vanskeligere for noen av lagene. Du kan også flytte bøttene til de privilegerte landene litt, for å vise at også land som Norge kan påvirkes av tørke. Fortsett leken frem til ett lag har vunnet eller alle er ferdige.\n\n**Avsluttende samtale:**\nNår leken er ferdig, kan det hende noen av speiderne er frustrerte over hvor urettferdig leken var. Ta dere tid til å snakke sammen om dette – og at det skal gjenspeile slik verden faktisk er i dag.", "forberedelser":"- Fyll en stor bøtte eller annen beholder med vann til hvert lag (eventuelt bruk en kran som kan stå og renne).\n- Skaff et litermål til hvert lag (eller en annen beholder der du markerer 1-liters-merket).\n- Skaff én spiseskje til hver speider.\n- Planlegg plasseringen av bøtter og målebegre slik at det er mulig å øke avstanden underveis. Tenk gjennom ruten – rundt et bord, ut i gangen eller til naborommet fungerer fint.", "utstyr":"- Én stor bøtte eller beholder med vann per lag\n- Ett litermål (eller merket beholder) per lag\n- Én spiseskje per speider", "age_groups":["Bever", "Småspeider"], "development_areas":["S-7", "V-1"], "seasons":["Hele året"], "place":["Inne", "Ute"], "duration":30, "intensity":"Fysisk høy intensitet", "keep_image":false }

Jeg ser at det finnes egne OriginalContent-poster for de to aktivitetene (id 1362 og 1363). Dette møteforslaget er et overordnet møteforslag som refererer til disse. Jeg bør dele det opp i de to aktivitetene som selvstendige poster, siden de allerede eksisterer som egne OriginalContent. La meg nå opprette de to aktivitetene som SuggestedContent.

Verktøykall:

{success: true, id: 405, title: "Kims lek om økende havnivå", type: "lek", keptimage: false, copiedfields: []}

Verktøykall:

{success: true, id: 406, title: "Lek om tørke – hent vann til landet ditt", type: "lek", keptimage: false, copiedfields: []}

read_suggested_content

{ "suggested_content_id":405 }

read_suggested_content

{ "suggested_content_id":406 }

Nå leser jeg begge forslagene for å sjekke at alt er riktig:

Verktøykall:

{id: 405, title: "Kims lek om økende havnivå", type: "lek", status: "notreviewed", description: "En variant av Kims lek der speiderne lærer om konsekvensene av stigende havnivå gjennom å huske og tolke symbolske gjenstander. Leken gjør klimaendringer konkrete og forståelige for de yngste speiderne, og åpner for samtale om klimaflyktninger og rettferdighet.", agegroups: ["Bever", "Småspeider"], developmentareas: ["S-7", "K-2", "K-3"], seasons: ["Hele året"], duration: 30, place: ["Inne", "Ute"], intensity: "Fysisk lav intensitet", hasmainimage: false, imagealt: nil, richtextcontent: {"fremgangsmate" => "Legg alle gjenstandene på et bord. Dekk til med et teppe eller lignende slik at speiderne ikke ser hva som ligger der. Speiderne stiller seg rundt; lederen åpner og lar speiderne få se på gjenstandene i 30 sekunder, før de dekkes til igjen. Lederen tar nå vekk noen gjenstander og lar speiderne få se igjen for å finne ut hva som mangler. Etter hvert som de finner ut hva som mangler, spør lederen hva de tror gjenstanden skal symbolisere.\n\nForklaring til hver gjenstand:\n\n1. Frukt / grønnsak / mat s...", "forberedelser" => "Samle 2–4 gjenstander fra hver av følgende kategorier:\n\n• Frukt / grønnsak / mat\n• Vannflaske / glass / kopp\n• Førstehjelpsutstyr / plaster\n• Lekefigur av et dyr / et blad\n• En stein eller en håndfull sand\n• Byggekloss / legofigur\n\nDu trenger også et teppe eller annet stoff til å dekke gjenstandene med.", "utstyr" => "• Et teppe eller duk til å dekke gjenstandene\n• 2–4 gjenstander fra hver kategori (se forberedelser)"}, emptyfields: ["sikkerhet", "ressurser", "utfordringer"], originalcontentavailable: {"forberedelser" => "HAR INNHOLD (303 tegn):

2. Kims Lek om økende havnivå

\r\n\r\n
Til denne leken trengs det et teppe, og mange gjenstander som kan forestille konsekvensene av økende havnivåer. Dere trenger 2-4 av følgende:
\r\n\r\n
• Frukt / grønnsak / mat
\r\n• Vannflaske / glass / kopp
\r\n• Førstehjelpsutstyr ...", "kilder" => "HAR INNHOLD (303 tegn):
Innholdet i møteopplegget er hentet fra \"Aktivitetspakke Rettferdighet\", som ble utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.
\r\n\r\n
\r\n\t
\"CLIMPAG | CLIMATE CHANGE | Potential Impacts of Sea-Level ... - FAO.\", <a href=\"http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047..."}, reviewnote: "Vedlagt er felt fra originalen som HAR innhold. Sjekk om viktig innhold fra disse feltene er representert i forslaget. For fagstoff/sangog_dikt skal alt relevant innhold syes inn i fremgangsmate-feltet ('Innhold')."}

V

Verktøykall:

{id: 406, title: "Lek om tørke – hent vann til landet ditt", type: "lek", status: "notreviewed", description: "En laglek der speiderne konkurrerer om å hente nok vann til «landet sitt» ved hjelp av bare en spiseskje. Underveis opplever de på kroppen hvordan tørke og klimaendringer rammer noen land langt hardere enn andre – og åpner for samtale om rettferdighet og klimaendringer.", agegroups: ["Bever", "Småspeider"], developmentareas: ["S-7", "V-1"], seasons: ["Hele året"], duration: 30, place: ["Inne", "Ute"], intensity: "Fysisk høy intensitet", hasmainimage: false, imagealt: nil, richtextcontent: {"fremgangsmate" => "Del speiderne inn i lag med tre til seks speidere på hvert lag. Lagene får navn etter ulike land – noen privilegerte og andre mindre privilegerte. Er det bare to lag, blir det ett av hver.\n\nEksempel på privilegerte land: Norge, Danmark, Island, Finland og Canada.\n\nEksempel på mindre privilegerte land: Etiopia, Kina, Iran, Somalia, Uganda, India, Pakistan.\n\nMålet med leken er at hvert lag skal sørge for at landet sitt får nok vann. Dette gjør de ved å hente vann fra vannkilden (bøtta) og fylle i ...", "forberedelser" => "• Fyll en stor bøtte eller annen beholder med vann til hvert lag (eventuelt bruk en kran som kan stå og renne).\n• Skaff et litermål til hvert lag (eller en annen beholder der du markerer 1-liters-merket).\n• Skaff én spiseskje til hver speider.\n• Planlegg plasseringen av bøtter og målebegre slik at det er mulig å øke avstanden underveis. Tenk gjennom ruten – rundt et bord, ut i gangen eller til naborommet fungerer fint.", "utstyr" => "• Én stor bøtte eller beholder med vann per lag\n• Ett litermål (eller merket beholder) per lag\n• Én spiseskje per speider"}, emptyfields: ["sikkerhet", "ressurser", "utfordringer"], originalcontentavailable: {"forberedelser" => "HAR INNHOLD (303 tegn):
2. Kims Lek om økende havnivå
\r\n\r\n
Til denne leken trengs det et teppe, og mange gjenstander som kan forestille konsekvensene av økende havnivåer. Dere trenger 2-4 av følgende:
\r\n\r\n
• Frukt / grønnsak / mat
\r\n• Vannflaske / glass / kopp
\r\n• Førstehjelpsutstyr ...", "kilder" => "HAR INNHOLD (303 tegn):
Innholdet i møteopplegget er hentet fra \"Aktivitetspakke Rettferdighet\", som ble utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.
\r\n\r\n
\r\n\t
\"CLIMPAG | CLIMATE CHANGE | Potential Impacts of Sea-Level ... - FAO.\", <a href=\"http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047..."}, reviewnote: "Vedlagt er felt fra originalen som HAR innhold. Sjekk om viktig innhold fra disse feltene er representert i forslaget. For fagstoff/sangog_dikt skal alt relevant innhold syes inn i fremgangsmate-feltet ('Innhold')."}

AI

edit_suggested_content
{ "suggested_content_id":405, "ressurser":"Innholdet er hentet fra «Aktivitetspakke Rettferdighet», utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.\n\n- FAO – Potential Impacts of Sea-Level Rise: [http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047_en.asp](http://www.fao.org/nr/climpag/pub/eire0047_en.asp)\n- National Geographic – Sea Level Rise: [https://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/sea-level-rise/](https://www.nationalgeographic.com/environment/global-warming/sea-level-rise/)\n- UNHCR – Climate change and disaster displacement: [http://www.unhcr.org/news/latest/2016/11/581f52dc4/frequently-asked-questions-climate-change-disaster-displacement.html](http://www.unhcr.org/news/latest/2016/11/581f52dc4/frequently-asked-questions-climate-change-disaster-displacement.html)\n- FNs bærekraftsmål: [https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal](https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal)" }

edit_suggested_content
{ "suggested_content_id":406, "ressurser":"Innholdet er hentet fra «Aktivitetspakke Rettferdighet», utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.\n\n- UNICEF – Drought disasters: [https://www.unicef.org/drought/drought-countries.htm](https://www.unicef.org/drought/drought-countries.htm)\n- Worldometers – Water consumption statistics: [http://www.worldometers.info/water/](http://www.worldometers.info/water/)\n- FNs bærekraftsmål: [https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal](https://www.fn.no/Om-FN/FNs-baerekraftsmaal)" }

Begge lekene ser bra ut. Jeg bør legge til ressurser på begge. La meg også legge til ressurser-feltet på begge forslagene:

V

Verktøykall:

{success: true, suggestedcontentid: 405, title: "Kims lek om økende havnivå"}

V

Verktøykall:

{success: true, suggestedcontentid: 406, title: "Lek om tørke – hent vann til landet ditt"}

AI

add_summary_comment
{ "suggested_content_id":405, "text":"Forslaget er komplett med fremgangsmåte, forberedelser, utstyr og ressurser. Mulige forbedringer:\n- Det finnes en egen OriginalContent (id 1362) med samme tittel – bør sjekkes om den inneholder mer/annet innhold som bør flettes inn.\n- Kan med fordel få et illustrerende bilde (f.eks. av gjenstander på bord, eller klimarelatert illustrasjon).\n- Vurder om det bør legges til en kort «Avsluttende samtale»-seksjon i fremgangsmåten, slik at lederen vet hvordan de kan avslutte leken pedagogisk." }

add_summary_comment
{ "suggested_content_id":406, "text":"Forslaget er komplett med fremgangsmåte, forberedelser, utstyr og ressurser. Mulige forbedringer:\n- Det finnes en egen OriginalContent (id 1363) med tittelen «Lek om tørke» – bør sjekkes om den inneholder mer/annet innhold som bør flettes inn.\n- Kan med fordel få et illustrerende bilde.\n- Leken er merket for Bever og Småspeider, men OriginalContent 1363 er også merket for Stifinner og Vandrer. Vurder om leken passer for eldre aldersgrupper og om det bør lages en tilpasset variant for troppen." }

Nå legger jeg igjen kommentarer på hvert forslag og en oppsummering på originalen:

V

Verktøykall:

{success: true, comment_id: 664, on: "SuggestedContent#405"}

V

Verktøykall:

{success: true, comment_id: 665, on: "SuggestedContent#406"}

AI

add_summary_comment
{ "text":"Dette møteforslaget (Beverkoloni- og flokkmøte om klimarettferdighet) ble delt opp i to selvstendige leker:\n\n1. **Kims lek om økende havnivå** (SuggestedContent #405) – En Kims lek der gjenstander symboliserer konsekvenser av stigende havnivå. Passer for Bever og Småspeider.\n2. **Lek om tørke – hent vann til landet ditt** (SuggestedContent #406) – En laglek der speiderne henter vann med spiseskje og opplever urettferdigheten av tørke og klimaendringer på kroppen. Passer for Bever og Småspeider.\n\n**Hvorfor delt opp:** Møteforslaget inneholdt to klart selvstendige aktiviteter som kan brukes uavhengig av hverandre. Begge aktivitetene finnes også som egne OriginalContent-poster (id 1362 og 1363), noe som bekrefter at de er ment som selvstendige enheter. Åpnings- og avslutningsseremoni er ikke laget som egne poster da disse er standard speiderrutiner.\n\n**Merk:** Det bør sjekkes om OriginalContent #1362 og #1363 inneholder ytterligere informasjon som ikke er dekket av disse forslagene, slik at man unngår duplisering når de postene også behandles." }

V

Verktøykall:

{success: true, comment_id: 672, on: "OriginalContent#1361"}

AI

Her er en oppsummering av hva jeg har gjort:

Analyse og opprettede forslag

Møteforslaget inneholdt to klart selvstendige aktiviteter, og jeg valgte å dele det opp i to separate leker:

1. Kims lek om økende havnivå (SuggestedContent #405)

En klassisk Kims lek der gjenstander symboliserer konsekvensene av stigende havnivå (tap av matjord, drikkevann, helse, økosystemer, kystlandskap og klimaflyktninger). Speiderne husker og tolker gjenstandene, og lederen forklarer hva de symboliserer. Passer for Bever og Småspeider, 30 min, lav intensitet.

2. Lek om tørke – hent vann til landet ditt (SuggestedContent #406)

En laglek der speiderne konkurrerer om å hente vann med bare en spiseskje. Midtveis «slår tørken til» og de mindre privilegerte landene får lengre vei til vannet – noe som gjør urettferdigheten konkret og følbar. Passer for Bever og Småspeider, 30 min, høy intensitet.

Hvorfor delt opp: De to aktivitetene er selvstendige og kan brukes uavhengig av hverandre. Begge finnes dessuten allerede som egne OriginalContent-poster (id 1362 og 1363), noe som bekrefter at de er ment som separate enheter. Åpnings- og avslutningsseremoni er ikke laget som egne poster da disse er standard speiderrutiner.

Opprettede forslag (2)

lek Kims lek om økende havnivå

lek Lek om tørke – hent vann til landet ditt