← Tilbake til «Beverkoloni- og flokkmøte om klimarettferdighet»
← Alle Lek Ikke vurdert
1 / 2

Kims lek om økende havnivå

Diff
Rediger

En variant av Kims lek der speiderne lærer om konsekvensene av stigende havnivå gjennom å huske og tolke symbolske gjenstander. Leken gjør klimaendringer konkrete og forståelige for de yngste speiderne, og åpner for samtale om klimaflyktninger og rettferdighet.

Aldersgruppe

Bever Småspeider

Årstid

Hele året

Varighet

0-30 min

Sted

Inne Ute

Bidrar til følgende mål

  • S-7Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning.68
  • K-2Utvikle hukommelsen din.136
  • K-3Utvikle din evne til observasjon og iakttagelse.162

Forberedelser

Samle 2–4 gjenstander fra hver av følgende kategorier:

  • Frukt / grønnsak / mat
  • Vannflaske / glass / kopp
  • Førstehjelpsutstyr / plaster
  • Lekefigur av et dyr / et blad
  • En stein eller en håndfull sand
  • Byggekloss / legofigur

Du trenger også et teppe eller annet stoff til å dekke gjenstandene med.

Utstyr

  • Et teppe eller duk til å dekke gjenstandene
  • 2–4 gjenstander fra hver kategori (se forberedelser)

Fremgangsmåte

Legg alle gjenstandene på et bord. Dekk til med et teppe eller lignende slik at speiderne ikke ser hva som ligger der. Speiderne stiller seg rundt; lederen åpner og lar speiderne få se på gjenstandene i 30 sekunder, før de dekkes til igjen. Lederen tar nå vekk noen gjenstander og lar speiderne få se igjen for å finne ut hva som mangler. Etter hvert som de finner ut hva som mangler, spør lederen hva de tror gjenstanden skal symbolisere.

Forklaring til hver gjenstand:

  1. Frukt / grønnsak / mat symboliserer tap av landbruksarealer. Veldig mye av maten som spises i verden gror nær havet, og ofte i en type landskap som kalles delta. Hvis havnivået øker med en meter, vil 15% av all matjorda i Egypt forsvinne.
  2. Vannflaske / glass / kopp symboliserer tap av drikkevann. Dette skjer blant annet fordi drikkevannet blir blandet med saltvann, og derfor ikke kan drikkes. Rent vann er helt nødvendig for at mennesker skal overleve.
  3. Førstehjelpsutstyr / plaster symboliserer at det kan være farlig for menneskenes helse. Dette kan for eksempel være fordi kloakkanleggene oversvømmes av vann, noe som gjør at kloakken renner andre steder enn den skal, for eksempel i gater eller blandes med drikkevann.
  4. Lekefigur av et dyr / et blad symboliserer tap av økosystemer; altså at plantene og dyrene ikke får fortsette å leve slik de gjør nå. Dette kan gjøre at enkelte planter blir borte, fordi de ikke har noe sted å vokse, og at enkelte dyr ikke finner mat og dør.
  5. En stein / håndfull sand symboliserer ødelagte strender og kystlandskap. Når havnivået stiger, blir mange strender og kystlandskap oversvømt. Naturen under forsvinner eller blir ødelagt, noen ganger for alltid.
  6. Byggekloss / legofigur symboliserer oversvømte kystbyer og øyer. Når byer eller bygder blir oversvømt, tvinges menneskene som bor der til å flytte fra området sitt. Noen ganger må de flykte til andre steder i sitt eget land, mens andre ganger må de flytte til andre land. Disse menneskene kalles klimaflyktninger. Siden 2008 har over 21,5 millioner mennesker flyktet på grunn av klimaet der de bor. Det er mer enn fire ganger så mange mennesker som det bor i Norge!

Leken kan gjentas med alle kategoriene, helt til dere har vært gjennom alle. Det går også an å variere mellom å fjerne en hel kategori, eller å ta vekk noen gjenstander innenfor ulike kategorier.

Ressurser

Innholdet er hentet fra «Aktivitetspakke Rettferdighet», utviklet i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.

Vurdering

Todo

Kommentarer

KI-assistent 17.04.2026 16:46

Forslaget er komplett med fremgangsmåte, forberedelser, utstyr og ressurser. Mulige forbedringer:
- Det finnes en egen OriginalContent (id 1362) med samme tittel – bør sjekkes om den inneholder mer/annet innhold som bør flettes inn.
- Kan med fordel få et illustrerende bilde (f.eks. av gjenstander på bord, eller klimarelatert illustrasjon).
- Vurder om det bør legges til en kort «Avsluttende samtale»-seksjon i fremgangsmåten, slik at lederen vet hvordan de kan avslutte leken pedagogisk.