← Tilbake til «CapHandy - dysleksi»
← Forslag Fagstoff Endringsforskjell

Refleksjonsspørsmål: Dysleksi og funksjonsnedsettelser

Endrede felt

Tittel

CapHandy - dysleksi

Refleksjonsspørsmål: Dysleksi og funksjonsnedsettelser

Beskrivelse

Hovedmål: Oppleve hva det vil si å være funksjonhemmet gjennom å prøve det selv. Aktivitetsmål: Lære og oppleve hvordan det kan oppleves å ha dysleksi.

Forslag til refleksjonsspørsmål som kan brukes i forbindelse med aktiviteter om dysleksi og funksjonsnedsettelser. Passer som avslutning på et møte eller som innledning til samtale om livskvalitet og samfunnsdeltakelse.

Fremgangsmåte

Innledning

Disse spørsmålene kan brukes etter aktiviteten «Opplev dysleksi» eller som utgangspunkt for en selvstendig samtale i patruljen eller troppen.

Er det noen i troppen som har dysleksi? Dysleksi betyr lese- og skrivevansker. Mennesker med dysleksi kan ha problemer med å lese, skrive og de språklige ferdighetene. Intelligensen er på alle andre måter helt normal. Med god spesialundervisning kan barn blir flinke til å lese og skrive. Det er mange berømte personer som har dyslkesi. 

Spørsmål om opplevelsen• Hvordan var det å lese tekstene? Hva var vanskeligst?
• Hva tenkte du da du ikke klarte å lese det du ville?
• Ble du frustrert? Hva tror du det gjør med selvfølelsen å oppleve dette daglig?

Oppgave

Spørsmål om hverdagen• Tenk på en vanlig skoledag. Hvor mange ganger må man lese eller skrive noe? Hvordan ville det vært om alt tok dobbelt så lang tid?
• Hvilke situasjoner i hverdagen tror du er ekstra krevende for noen med dysleksi? (Tenk: skole, jobb, butikk, offentlig transport, sosiale medier)
• Hva kan vi som enkeltpersoner gjøre for å gjøre hverdagen enklere for noen med dysleksi?

Speidere skal lese og forstå tekster som er feilskrevet, for eksempel med omstokking av bokstaver og ord, og bokstaver som ikke står på linje, bokstaver som synes bare delvis og så videre.

Spørsmål om samfunnet• Er samfunnet vårt godt nok tilrettelagt for mennesker med dysleksi? Hva fungerer bra, og hva kan bli bedre?
• Hva er universell utforming, og hvordan gjelder det for dysleksi?
• Dysleksi finnes i alle land, men oppleves ulikt avhengig av skriftsystemet. Hva sier det oss om sammenhengen mellom språk, kultur og funksjonsnedsettelse?

Diskuter i etterkant:

Spørsmål om verdier• Hva sier speiderloven om å møte mennesker som er annerledes enn deg selv?
• Hva er forskjellen på å tolerere og å inkludere?
• Kjenner du noen med dysleksi? Har du noen gang tenkt over hvordan de har det?

• Hvordan kan hverdagen for dyslketikere bli bedre?

Tips til lederen• La spørsmålene styre samtalen – ikke prøv å komme gjennom alle.
• Gi rom for stillhet og ettertanke.
• Unngå å «avsløre» om noen i gruppen har dysleksi – la det eventuelt komme frivillig.
• Koble gjerne samtalen til speiderverdier som respekt, inkludering og omsorg for andre.

• Tror dere at dysleksi er et problem i andre land, for eksempel i Kina? (Svaret er ja, men dysleksi kommer til uttrykk på en annen måte i Kina, siden de bruker bilder istedenfor bokstaver).

Mer å gjøre

Les utdrag av Jens Bjørneboes bok "Jonas".

Finn ut hvilke berømte personer som har dysleksi.

Lek

Lek en lek som utfordrer språkforståelse og arbeidshukommelse, for eksempel Mitt skip er lastet med.

Forberedelser

Forbered en tekst som inneholder leseutfordringer.

Utstyr

Ferdig skrevet tekst som er vanskelig å lese.

Kilder Fjernet felt

Ta kontakt med lokalavdelingen til Dysleksiforbundet i Norge (Dysleksiforbundet) Postboks 8731 Youngstorget, 0028 Oslo, Telefon 22 33 42 75. Sånn er jeg ! Skrevet og tegnet av funksjonshemmede barn Redigert av Helen Exlay. Til norsk ved Eva Vinje Aurdal

https://forskning.no/kina-sprak-hjernen/ordblindhet-varierer-med-spraket/1055056

Mål

Opprinnelig Forslag
S-13 Bli kjent med ulike kulturer og samfunnsgrupper, og mennesker som tilhører disse. L-8 Utvikle forståelse for hvordan forskjellige fysiske og psykiske funksjonsutfordringer kan påvirke livskvaliteten. L-2 Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.
L-8 Utvikle forståelse for hvordan forskjellige fysiske og psykiske funksjonsutfordringer kan påvirke livskvaliteten. L-2 Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for. V-7 Utvikle evne til empati og solidaritet.

Sted

Opprinnelig Forslag
Både inne og ute
Ingen

Varighet

Opprinnelig Forslag
90 min +++ Ikke satt

Uendrede felt

Aldersgrupper — Stifinner, Vandrer
Årstid — Hele året