CapHandy - dysleksi Publisert på speiding.no ↗
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Type
Hvorfor
Sette seg inn i hvordan andre mennesker kan ha det.
Bidrar til følgende mål
- S-13Bli kjent med ulike kulturer og samfunnsgrupper, og mennesker som tilhører disse.59
- L-8Utvikle forståelse for hvordan forskjellige fysiske og psykiske funksjonsutfordringer kan påvirke livskvaliteten.23
- L-2Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.147
Forberedelser og forkunnskaper
Forbered en tekst som inneholder leseutfordringer.
Utstyr
Ferdig skrevet tekst som er vanskelig å lese.
Fremgangsmåte
Innledning
Er det noen i troppen som har dysleksi? Dysleksi betyr lese- og skrivevansker. Mennesker med dysleksi kan ha problemer med å lese, skrive og de språklige ferdighetene. Intelligensen er på alle andre måter helt normal. Med god spesialundervisning kan barn blir flinke til å lese og skrive. Det er mange berømte personer som har dyslkesi.
Oppgave
Speidere skal lese og forstå tekster som er feilskrevet, for eksempel med omstokking av bokstaver og ord, og bokstaver som ikke står på linje, bokstaver som synes bare delvis og så videre.
Diskuter i etterkant:
- Hvordan kan hverdagen for dyslketikere bli bedre?
- Tror dere at dysleksi er et problem i andre land, for eksempel i Kina? (Svaret er ja, men dysleksi kommer til uttrykk på en annen måte i Kina, siden de bruker bilder istedenfor bokstaver).
Mer å gjøre
Les utdrag av Jens Bjørneboes bok "Jonas".
Finn ut hvilke berømte personer som har dysleksi.
Lek
Lek en lek som utfordrer språkforståelse og arbeidshukommelse, for eksempel Mitt skip er lastet med.
Referanser
Ta kontakt med lokalavdelingen til Dysleksiforbundet i Norge (Dysleksiforbundet) Postboks 8731 Youngstorget, 0028 Oslo, Telefon 22 33 42 75. Sånn er jeg ! Skrevet og tegnet av funksjonshemmede barn Redigert av Helen Exlay. Til norsk ved Eva Vinje Aurdal
https://forskning.no/kina-sprak-hjernen/ordblindhet-varierer-med-spraket/1055056
Sidestatistikk
Prioritering
Gjennomgangsnotater
Mål S-13 fjernes?
Bør ha noen tekster som egner seg til oppgaven
Hvorfor: Vanskelig for mange å lage tekster som har god kvalitet til formålet
Mål S-13 fjernes?
Bør ha noen tekster som egner seg til oppgaven
Hvorfor: Vanskelig for mange å lage tekster som har god kvalitet til formålet
Fagstoff med info om dysleksi, hvordan det føles, kanskje en film e.l.? Henvises også til en bok av Jens Bjørneboe (Jonas). Henvises til dysleksiforbundet.
Refleksjonstips (forslag til spørsmål)
Henvises til: Mitt skip er lastet med.
Skrive leken. Den er lenke til Wikipedia. Må lages som ressurs.
Todo
Kommentarer
Laster forslag…
Originalinnholdet «CapHandy - dysleksi» var et møteforslag med flere selvstendige innholdsenheter. Det ble delt opp i 5 SuggestedContent-poster i tråd med de manuelle notatene:
Aktivitet #472 – Opplev dysleksi (Stifinner): Aktiviteten der speiderne leser dysleksi-simuleringstekster og diskuterer i patruljen. Tilpasset stifinnere med patruljearbeid og veiledede diskusjonsspørsmål. S-13 er fjernet som mål (jf. notat). Ressurser lagt til.
Aktivitet #473 – Opplev dysleksi (Vandrer): Samme grunnaktivitet, men tilpasset vandrere med mer selvstendig refleksjon, samfunnsperspektiv og fordypning. S-13 er fjernet som mål (jf. notat). Ressurser lagt til.
Lek #474 – Mitt skip er lastet med: Klassisk lek som trener ordforråd og arbeidshukommelse. Skrevet fra bunnen basert på Wikipedia-artikkelen. Inkluderer varianter og kobling til dysleksi-temaet.
Fagstoff #478 – Hva er dysleksi?: Leksikonartikkel om dysleksi – hva det er, hvordan det oppleves, dysleksi på tvers av språk (inkl. Kina-eksempelet), romanen Jonas av Bjørneboe, og hva som hjelper. Kilder og referanser inkludert i fremgangsmate.
Fagstoff #479 – Refleksjonsspørsmål: Dysleksi og funksjonsnedsettelser: Strukturerte refleksjonsspørsmål fordelt på fire kategorier (opplevelse, hverdag, samfunn, verdier), med tips til lederen.
Viktigste mangler på tvers: Begge aktivitetene mangler ferdige eksempeltekster som simulerer dysleksi – dette er det viktigste som bør produseres for at aktivitetene skal være enkle å gjennomføre.