← Tilbake til «CapHandy - dysleksi»
← Forslag Fagstoff Endringsforskjell

Fagstoff: Hva er dysleksi?

Endrede felt

Tittel

CapHandy - dysleksi

Fagstoff: Hva er dysleksi?

Beskrivelse

Hovedmål: Oppleve hva det vil si å være funksjonhemmet gjennom å prøve det selv. Aktivitetsmål: Lære og oppleve hvordan det kan oppleves å ha dysleksi.

En innføring i hva dysleksi er, hvordan det oppleves i hverdagen, og hva som kan hjelpe. Passer som bakgrunnslesning for ledere og speidere i forbindelse med aktiviteter om funksjonsnedsettelser og livskvalitet.

Fremgangsmåte

Innledning

Hva er dysleksi?Dysleksi betyr lese- og skrivevansker. Det er en av de vanligste lærevanskene og rammer anslagsvis 5–10 % av befolkningen. Dysleksi handler ikke om intelligens – mennesker med dysleksi er like intelligente som alle andre. Det handler om hvordan hjernen bearbeider skriftspråk.

Er det noen i troppen som har dysleksi? Dysleksi betyr lese- og skrivevansker. Mennesker med dysleksi kan ha problemer med å lese, skrive og de språklige ferdighetene. Intelligensen er på alle andre måter helt normal. Med god spesialundervisning kan barn blir flinke til å lese og skrive. Det er mange berømte personer som har dyslkesi. 

Mennesker med dysleksi kan ha vansker med å:

Oppgave

- Avkode ord raskt og nøyaktig

Speidere skal lese og forstå tekster som er feilskrevet, for eksempel med omstokking av bokstaver og ord, og bokstaver som ikke står på linje, bokstaver som synes bare delvis og så videre.

- Stave riktig

Diskuter i etterkant:

- Lese flytende

• Hvordan kan hverdagen for dyslketikere bli bedre?

- Huske og bearbeide skriftlig informasjon

• Tror dere at dysleksi er et problem i andre land, for eksempel i Kina? (Svaret er ja, men dysleksi kommer til uttrykk på en annen måte i Kina, siden de bruker bilder istedenfor bokstaver).

Mange med dysleksi er svært kreative og dyktige på andre områder. Kjente personer som skal ha hatt dysleksi inkluderer Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Agatha Christie og Richard Branson.

Mer å gjøre

Hvordan oppleves dysleksi?For mange med dysleksi kan bokstaver og ord se ut til å «hoppe», bytte plass eller bli uklare. Det kan ta mye lengre tid å lese en tekst, og det krever stor konsentrasjon. Dette kan være svært slitsomt og frustrerende – særlig i situasjoner der man forventes å lese raskt, som på skolen, i jobbsøking eller i møte med offentlige tjenester.

Les utdrag av Jens Bjørneboes bok "Jonas".

Mange barn med dysleksi opplever å bli misforstått – de kan bli sett på som late eller ukonsentrerte, når de i virkeligheten jobber mye hardere enn andre for å forstå det samme innholdet.

Finn ut hvilke berømte personer som har dysleksi.

Med god tilrettelegging og spesialundervisning kan barn med dysleksi lære å lese og skrive godt. Teknologiske hjelpemidler som tekst-til-tale og stavekontroll har gjort hverdagen mye enklere for mange.

Lek

Dysleksi på tvers av språkDysleksi finnes i alle land og alle språk, men det arter seg ulikt avhengig av skriftsystemet. I norsk og andre alfabetspråk handler det mye om å koble lyder til bokstaver. I kinesisk, der man bruker tegn (logogrammer) i stedet for bokstaver, oppleves dysleksi på en annen måte – utfordringen er knyttet til å gjenkjenne og huske de visuelle tegnene, ikke til lyd-bokstav-kobling. Forskning viser at dysleksi i kinesisk aktiverer andre deler av hjernen enn dysleksi i alfabetspråk.

Lek en lek som utfordrer språkforståelse og arbeidshukommelse, for eksempel Mitt skip er lastet med.

Jens Bjørneboes roman JonasRomanen Jonas (1955) av Jens Bjørneboe handler om en gutt som sliter på skolen og ikke passer inn i systemet. Boken er en kritikk av skolesystemets manglende evne til å møte barn som lærer annerledes. Selv om ordet «dysleksi» ikke brukes i boken, er tematikken svært relevant. Jonas er en klassiker i norsk litteratur og kan gi et godt utgangspunkt for samtale om skole, tilpasning og menneskeverd.

Hva kan hjelpe?• Spesialundervisning og tilrettelegging på skolen
• Teknologiske hjelpemidler: tekst-til-tale, lydbok, stavekontroll
• Forståelse og tålmodighet fra omgivelsene
• Tidlig oppdagelse – jo tidligere dysleksi oppdages, jo bedre kan man tilrettelegge

Kilder og referanser• Dysleksiforbundet i Norge – Postboks 8731 Youngstorget, 0028 Oslo
• Sånn er jeg! – Skrevet og tegnet av funksjonshemmede barn. Redigert av Helen Exlay, til norsk ved Eva Vinje Aurdal.
• Jonas av Jens Bjørneboe (1955)
• Forskning om dysleksi på tvers av språk: forskning.no – Ordblindhet varierer med språket

Forberedelser

Forbered en tekst som inneholder leseutfordringer.

Utstyr

Ferdig skrevet tekst som er vanskelig å lese.

Kilder Fjernet felt

Ta kontakt med lokalavdelingen til Dysleksiforbundet i Norge (Dysleksiforbundet) Postboks 8731 Youngstorget, 0028 Oslo, Telefon 22 33 42 75. Sånn er jeg ! Skrevet og tegnet av funksjonshemmede barn Redigert av Helen Exlay. Til norsk ved Eva Vinje Aurdal

https://forskning.no/kina-sprak-hjernen/ordblindhet-varierer-med-spraket/1055056

Mål

Opprinnelig Forslag
S-13 Bli kjent med ulike kulturer og samfunnsgrupper, og mennesker som tilhører disse. L-8 Utvikle forståelse for hvordan forskjellige fysiske og psykiske funksjonsutfordringer kan påvirke livskvaliteten. L-2 Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.
L-8 Utvikle forståelse for hvordan forskjellige fysiske og psykiske funksjonsutfordringer kan påvirke livskvaliteten. L-2 Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.

Sted

Opprinnelig Forslag
Både inne og ute
Ingen

Varighet

Opprinnelig Forslag
90 min +++ Ikke satt

Uendrede felt

Aldersgrupper — Stifinner, Vandrer
Årstid — Hele året