Speiderne undersøker og sammenligner ulike energikilder – fornybare og ikke-fornybare – og diskuterer hvilke som er best for miljøet. En god aktivitet for å bygge kunnskap om klimaendringer, CO₂-utslipp og bærekraftig energi, og for å trene på å argumentere og ta standpunkt.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Fysisk intensitet
Bidrar til følgende mål
- L-2Bli bevisst på, og utfordre, egne verdier og holdninger, og bli kjent med hva andre står for.147
- S-7Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning.68
- V-4Utvikle dine kommunikasjonsevner.82
Forberedelser
- Finn faktaopplysninger om de ulike energikildene og skriv dem ut eller gjør dem tilgjengelig digitalt. Gode kilder: Store norske leksikon (snl.no), NVE (nve.no), Framtiden i våre hender (framtiden.no).
- Forbered lapper eller ark med én energikilde per gruppe, gjerne med noen starthjelp-spørsmål.
- Vurder å lage en enkel sammenligningstabell som speiderne kan fylle ut.
Utstyr
- Faktaark eller tilgang til internett for å slå opp informasjon om energikilder
- Penn og papir (eller plakater og tusjer) til å notere og presentere funn
- Eventuelt: whiteboard eller flippover til felles oppsummering
Fremgangsmåte
1. Introduksjon (5–10 min)
Start med en kort samtale i patruljen eller gruppen:
- Hva er en energikilde?
- Hva er forskjellen på fornybar og ikke-fornybar energi?
- Hvilke energikilder kjenner dere til?
Skriv svarene på tavle eller papir.
2. Fordel energikilder (5 min)
Del gruppen i par eller smågrupper. Gi hver gruppe én eller to energikilder å undersøke. Eksempler på energikilder å fordele:
Fornybare:
- Vannkraft
- Vindkraft
- Solenergi
- Geotermisk energi (jordvarme)
- Biomasse/biogass
Ikke-fornybare:
- Olje
- Naturgass
- Kull
- Kjernekraft (uran)
3. Undersøk og sammenlign (10–15 min)
Hver gruppe bruker tilgjengelig faktamateriell til å finne ut:
- Hvordan produseres energien?
- Er kilden fornybar eller ikke-fornybar?
- Hvor mye CO₂-utslipp gir den per produsert kWh? (Eksempel: vannkraft ≈ 4 g CO₂/kWh, vindkraft ≈ 14–21 g, solceller ≈ 60–106 g, kullkraft ≈ 400–577 g)
- Hvilke andre miljøkonsekvenser har den?
- Hva er fordelene og ulempene?
Gruppen noterer funnene på et ark eller en plakat.
4. Presentasjon og diskusjon (10–15 min)
Hver gruppe presenterer sin energikilde kort for resten. Etter alle presentasjonene, diskuter i fellesskap:
- Hvilke energikilder er best for miljøet?
- Hvorfor bruker vi fortsatt fossile brensler hvis fornybar energi er bedre?
- Hva kan vi selv gjøre for å bidra til en renere energifremtid?
5. Rangering (valgfritt, 5 min)
Lag en felles rangering av energikildene fra «mest miljøvennlig» til «minst miljøvennlig». Diskuter om dere er enige – og om det finnes andre faktorer enn CO₂ som bør telle med (f.eks. naturinngrep, avfall, pris).
Ressurser
- Store norske leksikon – Energi
- NVE – Norges vassdrags- og energidirektorat
- Framtiden i våre hender – faktaark om klimagassutslipp
- Basert på en aktivitet i Hodet over vannet – ressursperm om vann for ungdomsskolen
Utfordringer og erfaringer
- Aktiviteten kan utvides ved å koble den til et konkret prosjekt, f.eks. å beregne energiforbruket til speiderhytta og vurdere om noe kan erstattes med fornybar energi.
- For vandrere og rovere: La speiderne selv finne fakta og velge hvilke energikilder de vil sammenligne, uten at lederen styrer for mye.
- Diskusjonen om kjernekraft kan bli engasjert – det er bra! Kjernekraft er ikke-fornybar, men har svært lave CO₂-utslipp. Dette er et godt eksempel på at «miljøvennlig» er mer sammensatt enn det ser ut til.
Aktiviteten er beriket betydelig fra originalen, som var svært kortfattet. Fremgangsmåten er nå strukturert i fem tydelige steg med konkrete spørsmål og eksempler på CO₂-tall.
Hva som kan mangle eller forbedres:
- Det hadde vært nyttig med et ferdig faktaark (PDF) om de ulike energikildene som ledere kan skrive ut og dele ut til speiderne – dette refereres til i forberedelsene, men finnes ikke som vedlegg.
- En enkel sammenligningstabell (mal) som speiderne kan fylle ut under aktiviteten ville gjort det lettere å gjennomføre.
- Aktiviteten kan med fordel lenkes til fagstoff om fornybar energi som allerede finnes i databasen (f.eks. SuggestedContent #1580 om vindkraft og energikilder).