Lederen og/eller speiderne finner informasjon om konflikten/krigen sett fra ståstedet til de to motstridende partene. Det er viktig å finne kilder som tydelig representerer hvert sitt perspektiv – gjerne fra medier eller organisasjoner i de berørte landene eller regionene.

Forbered to informasjonspakker – én per gruppe – som presenterer konflikten fra hvert sitt ståsted.

• Informasjonsark om konflikten fra to ulike perspektiver (forberedt av leder og/eller speiderne)
• Papir og penn til notater under forberedelsen

Forberedelse og fordeling

Velg en pågående eller historisk konflikt som tema (f.eks. Gaza, Kongo, Sudan, Ukraina eller en annen aktuell konflikt). Del troppen/laget i to patruljer eller grupper.

Hver gruppe får utdelt informasjon om konflikten – men fra hvert sitt ståsted: Den ene gruppen får informasjon sett fra den ene partens perspektiv, den andre fra motpartens perspektiv.

Gruppene bruker ca. 30 minutter på å forberede et kort foredrag om konflikten basert på informasjonen de har fått.

Fremføring

Hver gruppe fremfører foredraget sitt for de andre. Poenget er at speiderne vil oppleve at de to gruppene har svært ulike – og til dels motstridende – fremstillinger av den samme situasjonen.

Diskusjon

Etter fremføringene åpnes det for en felles diskusjon. Bruk gjerne disse spørsmålene som utgangspunkt:

• Er en av versjonene mer «riktig»? Hvordan kan vi vite om noe er sant eller ikke?
• Hvilke konsekvenser har det at to folkegrupper som deler et land, har helt ulike syn på situasjonen, ulike referanser og ulike informasjonskilder?
• I hvilke andre konflikter er dette et aktuelt problem?
• Tror dere at norske medier alltid presenterer konflikter objektivt? Hva med norske fredsmeglere – er de alltid nøytrale?
• Diskuter hvorfor ordet «konflikt» brukes mer og mer i stedet for «krig». Er det noen som vinner på dette?

Eksempler til diskusjon

Bruk gjerne konkrete historiske eksempler for å hjelpe speiderne å forstå hvordan feilinformasjon og propaganda kan forme holdninger:

• Hvorfor trodde mange europeere at jøder, sigøynere, homofile og andre grupper var mindreverdige under andre verdenskrig? Hadde de fått feil informasjon fra myndigheter og ryktespredning?
• Hvorfor blir folk rasister?
• Nærmere hjemmet: Ta for eksempel en slåsskamp i skolegården. Er alle enige om hvem som startet, hvem som hadde skylda, og hva som kunne vært gjort annerledes?

Finn gjerne på egne eksempler på saker og konflikter med flere sider – velg eksempler som er forståelige og relevante for speiderne i gruppen.

• Andre aktiviteter om konflikter og konfliktløsning på Speiderbasen
• Nyhetskilder fra de berørte landene eller regionene kan gi gode perspektiver fra begge sider
• FN, Røde Kors og Amnesty International har ofte oppsummeringer av pågående konflikter fra et humanitært perspektiv

Det kan være krevende å finne gode, balanserte kilder som tydelig representerer hvert sitt perspektiv uten å være ekstreme. Vurder å bruke nyhetsartikler fra medier i de berørte landene, eller oppsummeringer fra organisasjoner som FN, Røde Kors eller Amnesty International.

Diskusjonen kan bli intens – særlig om noen speidere har personlig tilknytning til konflikten. Vær forberedt på å lede samtalen med respekt og åpenhet, og minn om at målet er forståelse, ikke å «vinne» debatten.