Troppsting

Troppsting – forbered troppen til gruppetinget

Et forslag til hvordan gjennomføre et troppsting på et troppsmøte. Møtet bør gjennomføres litt i forkant av gruppetinget.

Et strukturert troppsting der speiderne går gjennom arbeidsplan og budsjett i forkant av gruppetinget. Aktiviteten øker medbestemmelsen i troppen og gjør speiderne mer motiverte ved at de selv er med på å forme hva gruppen skal gjøre og bruke penger på.

ÅpningStart med åpningsrutinen dere vanligvis bruker, eller se et eksempel her: Åpnings-her: Åpnings- og avslutningsseremoni

Introduksjon som passer til dagens tema: tema:

Demokrati betyr folkestyre (Snl. nono). 2022).  MedbestemmelseMedbestemmelse betyr at vi deltar og har mulighet for å påvirke beslutninger som angår vår egen situasjon (Snl. nono). 2022). Demokrati og medbestemmelse i speideren,speideren vil si at speiderne har mulighet til å påvirke valg og beslutninger som blir gjort i speidergruppen.

Spør speiderne: Har vi demokrati i speideren? Hvor har vi det? Ved hjelp av spørsmål kan du hjelpe speiderne til å komme på eksempler på avgjørelser som de har mulighet til å påvirke i troppen og i gruppen, for eksempel valget av gruppeleder på gruppeting.

Spør speiderne: Hvordanspeiderne: Hvordan kan dere påvirke hva vi gjør i speideren? Be dedem snakke med dette med den de står ved siden av. Snakk deretter sammen om ulike måter speiderne kan medvirke på i speideren. Snakk deretter sammen om ulike måter speiderne kan medvirke på i speideren – for eksempel ved å foreslå leker og aktiviteter, eller ved å delta på gruppeting hvor de kan stemme over saker og si hva de mener er viktig. For eksempel kan speiderne for eksempel spørre om de kan leke en lek eller gjøre en aktivitet og delta på gruppeting hvor de kan stemme over saker og snakke om det de mener er viktig.  

 

Arbeidsplan og budsjett – del 1Bruk arbeidsplanen og budsjettet som skal tas opp på gruppetinget som utgangspunkt. Arbeidsplan er en plan over hva gruppen ønsker å gjøre det neste året. Budsjettet er en plan på hvor mye penger vi tror vi kommer til å bruke på ulike ting neste år, og hvor mye vi tror vi kommer til å få inn.

Arbeidsplan og budsjett  - del 1Bruk arbeidsplanen og budsjettet som skal tas opp på gruppetinget som et utgangspunkt. Arbeidsplan er en plan over hva gruppen ønsker å gjøre det neste året, og budsjettet er en plan på hvor mye penger vi tror vi kommer til å bruke på ulike ting neste år, og hvor mye vi tror vi kommer til å få inn.

Trinn 1: Gjennomgang av arbeidsplan

Forklar kort hva en arbeidsplan for gruppen er.

Gå gjennom arbeidsplanen som skal vedtas på neste gruppeting med speiderne.  

Spør speiderne:

•- Hva liker du godt med denne planen?

•- Er det noe ved planen som dere tenker ikke passer?

•- Er det noe dere ønsker å gjøre fremover som ikke står i planen?

Bruk en ball som sendes til dem som skal få lov til å si sin mening -– pass på at alle kommer til ordet.   Skriv ned alt speiderne ønsker å gjøre, og bruk dette i trinn 4.

Skriv ned alt speiderne ønsker å gjøre med av og bruk dette i trinn 4.

Lek (pause)Legg inn en lek mellom de to delene, for eksempel Ninja-leken, Tissatrengt eller Morderen er løs.

LekLek Ninja-leken, Tissatrengt eller morderen er løs

Arbeidsplan og budsjett – del 2Trinn 2: Gjennomgang av budsjettet

 

Gi speiderne en rask forklaring på hva et budsjett er.

Arbeidsplan og budsjett  - del 2Trinn 2: Gjennomgang av budsjettet

Snakk kort om hva budsjettet har å si for speiderne i troppen. Bruk for eksempel disse punktene som speiderne kan påvirke:

Gi speiderne en rask forklaring på hva et budsjett er. 

- I budsjettet står det hvor mye penger vi skal bruke på aktiviteter i troppen.

Snakk kort om hva dette budsjettet har å si for speiderne i troppen. Få frem hvorfor de skal lære om budsjettet. Bruk for eksempel disse punktene som speiderne i troppen kan påvirke: 

- I budsjettet står det hvor mye penger vi skal bruke på å kjøpe inn utstyr som vi kan bruke på møter og turer.

• I budsjettet står det hvor mye penger vi skal bruke på aktiviteter i troppen.

Gå raskt gjennom de ulike budsjettpostene så speiderne får et helhetsinntrykk. Bruk lenger tid på budsjettposter som er relevante for troppsspeiding, og forklar kort hvorfor de er viktige for troppen.

• I budsjettet står det hvor mye penger vi skal bruke på å kjøpe inn utstyr som vi kan bruke på møter og turer i troppen.

Gå veldig raskt gjennom de ulike budsjettpostene, så speiderne får et helhetsinntrykk av budsjettet. Bruk lenger tid på budsjettposter som er relevant for troppsspeiding og forklar kort hvorfor det er viktig for troppen.

Trinn 3: Bør det gjøres endringer i budsjettet?

Til deg som er leder: Hvilke rammer har budsjettet? Er det mulig å bruke mer eller mindre penger? Hvis det er mulig å bruke mer penger, kan du gi speiderne i oppgave å velge hvor det bør settes av mer penger, men dersom det ikke rom for å bruke mer penger, må speiderne ta fra andre budsjettposter for å få penger til det de tenker er viktig. Hvis det er mulig å bruke mer penger, kan du gi speiderne i oppgave å velge hvor det bør settes av mer.   Hvis det ikke er rom for mer penger, må speiderne ta fra andre budsjettposter for å få penger til det de tenker er viktig.

Snakk videre med speiderne om hva de tenker om budsjettet og om det er noe de tenkermener bør endresendres. av de relevante budsjettpostene for troppen (for eksempel utstyr som troppen bruker på leir). Bruk igjen en ball som sendes til dem som skal få lov til å si sin mening -– pass på at alle kommer til ordet.  

Spør speiderne:

•- Er det noen ting i budsjettet dere ser at vi bruker mer penger på enn andre ting?

•- Hva tenker dere om det?  

•- Bør vi bruke mer penger på noe som står i budsjettet?

•- Bør vi bruke mindrebruke mindre penger på noe av det som står i budsjettet?  

Dersom de kommer med forslag som ikke er mulig, prøv å still spørsmål om hvordan de tenker de skal få til dette. Ofte vet du som leder hvorfor dette ikke er mulig,mulig – prøv å gi speideren denne innsikten på en forståelsesfull måte.  

Trinn 4: Samsvarer budsjettet med arbeidsplanen og hva speiderne ønsker?

Til deg som er leder: Detleder: Det kan være vanskelig for en ung speider i troppen å forstå hva alt dette betyr og kunne se sammenhenger mellom budsjett og arbeidsplan. Det er derfor viktig at du hjelper speiderne til å kunne både forstå og se sammenhengene.  

Trekk frem punktene fra arbeidsplanen som speiderne mener de vil gjøre mer av (trinn 1).  

Hvis for eksempel speiderne har sagt at de vil gjennomføre flere vinterturer med pulk, kan du vise speiderne hvilken post som er satt av til å kjøpe eller leie utstyr.

Spør speiderne:

•- En pulk koster 3000 kr.  HarHar vi satt av nok penger til å kjøpe dette? (Vis også den gjeldenegjeldende budsjettposten).budsjettposten. )

Spør videre basert på de andre punktene speiderne har satt opp.  

 

Sett deg inn i arbeidsplan og budsjettet på forhånd:

• Se på sammenhengen mellom budsjettet og arbeidsplanen.

• Se på sammenhengen mellom budsjettet og arbeidsplanen.
• Merk det som er mest relevant for speiderne.
• Hva er rammene for budsjettet? Er det flere midler som ikke er budsjettert?

• Merk det som er mest relevant for speiderne. 

• Hva er rammene for budsjettet? Er det flere midler som ikke er budsjettert?

• Utskrift av arbeidsplan og budsjettbudsjett, eller en mulighet for å vise det på storskjerm.   • En ball (til å sende rundt når speiderne skal si sin mening).

Ikke gjør det for vanskelig og komplisert for speiderne. Sett deg godt inn i arbeidsplanen og budsjettet på forhåndforhånd, og ta en vurdering på hva som passer å ta opp med dine speidere.

Det er mange ord og uttrykk i forbindelse med et gruppeting som er ukjente for speiderne. Det er derfor lurt å forklare noen av de som kommer opp på troppstinget.

Foto: Håkon Kristoffersen