← Tilbake til «Forbruk»
← Forslag Aktivitet Endringsforskjell

Forbruk – møte om ressurser og gjenbruk (Stifinner og Vandrer)

Endrede felt

Tittel

Forbruk

Forbruk – møte om ressurser og gjenbruk (Stifinner og Vandrer)

Beskrivelse

Diskutere forbruket vårt og snakke om hvordan vi kan redusere det.

Et møte der speiderne utforsker jordas ressurser, eget forbruk og produksjonskjeder gjennom bytting, visuelle øvelser og refleksjon. Aktiviteten gir speiderne konkrete verktøy for å forstå og diskutere bærekraftig forbruk.

Fremgangsmåte

Åpning

ÅpningGjennomfør enhetens åpningsseremoni, for eksempel Flaggsangen for troppen.

Gjennomfør enhetens åpningsseremoni. 

Bytt gjenstanderStart med at speiderne bytter ting og leker de ikke bruker lenger med hverandre.

For eksempel Åpningssangen for Beverne, Det store hylet for flokken, Flaggsangen for troppen.

Diskuter etterpå:

Bytt gjenstander

- Hvorfor er det lurt å bytte fremfor å kjøpe nytt?

Start med å bytte ting og leker som speiderne ikke bruker lenger og snakk deretter om hvorfor det er lurt å bytte fremfor å kjøpe nytt.

- Hva skjer med ting vi kaster?

 

- Hva er forskjellen på å bytte og å kjøpe brukt?

Jordas ressurser

Jordas ressurser – visuell øvelseForklar at menneskene på en viss tid av året har brukt opp årets ressurser (jordoverskuddsdagen).

På en viss tid av året har menneskene brukt opp årets ressurser. Skrive ut jordkloden. Forklar og prøv å vise det på en visuell måt hvor mange resurser vi har brukt til nå og hvor mange ressurser vi må bruke for at det skal være bærekraftig for jorda (det må forklares enkel for de aller minste). Bruk jordkloden til å vise hvor mange vi trenger av den for å holde følge med forbruket. Det er for eksempel også mulig å bruke et gjennomsiktig glass og forklar dette ved å helle vann i det slik at det renner over. 

Alternativ 1 – Jordkloden:

 

Skriv ut bilder av jordkloden (3–4 stk.). Vis hvor mange jordkloder vi ville trenge for å holde følge med norsk forbruk. Legg frem jordklodenene én etter én.

Lek "Forbruket i kakediagram"

Alternativ 2 – Glasset:

Vis speiderne et kakediagram over hva vi mennesker kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig for miljøet. Ble speiderne stille seg opp slik som kakediagrammet, de lager da et fysisk kakediagram. Gjør det samme et kakediagram som viser hva vi faktisk bruker og hva vi har brukt frem til i år. Fortsett med tidligere år og kanskje andre land. 

Bruk et gjennomsiktig glass og hell vann i det til det renner over. Forklar at ressursene er som vannet – når glasset er fullt og renner over, er det ikke mer igjen.

Refleksjon

Diskuter:

•- Hvor mange jordkloder trenges det for å dekke nordmenns forbruk?

•- Hva gjør vi når vi har brukt opp alle ressursene før året er omme?

•- Hva gjør vi hvis vi bruker opp alt og det ikke er mer igjen?

• Har vi mer ting enn det vi klarer å bruke hjemme?

Lek: Forbruket som kakediagramVis patruljene et kakediagram over hva vi kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig for miljøet.

• Er det noen som ikke får det de ønsker seg? Hvorfor får de ikke det?

La speiderne stille seg opp slik at de lager et fysisk kakediagram med kroppene sine.

 

Gjør det samme med et kakediagram som viser hva vi faktisk bruker – og hva vi har brukt frem til i år. Sammenlign gjerne med tidligere år og andre land.

Produksjonsressurser

Diskuter forskjellene:

Illustrer hvilke og hvor mye ressurser som går til å lage en liten ting som de leker med bare en kort stund før de skaffer seg en ny. Bruk for eksempel Lego eller andre gjenstander for å illustrere det. 

- Har vi mer ting enn det vi klarer å bruke hjemme?

Hvordan var det da deres besteforeldre var barn? Da måtte man spare og vente lenge på å få en gave man ønsket seg. Hvorfor er det ikke sånn i Norge lenger? Hvordan er det i andre land?

- Er det noen som ikke får det de ønsker seg? Hvorfor?

Det kan også illustreres med bananer, avokado og t-skjorter. Disse produksjonene brukers enorme mengder vann. 

ProduksjonsressurserIllustrer hvilke og hvor mye ressurser som går til å lage en liten ting – for eksempel en Lego-kloss eller en leke som brukes kort tid før man skaffer seg en ny.

 

Bruk Lego-klosser eller andre gjenstander for å vise dette visuelt.

Avslutning

Diskuter:

Snakk om hva speiderne syntes var mest sjokkerende eller ble mest overasket over. 

- Hva trengs for å produsere bananer, avokado og t-skjorter? (Disse bruker enorme mengder vann!)

• Hva syntes dere om dette møte?

- Hvordan var det da besteforeldrene deres var barn? Da måtte man spare og vente lenge på å få en gave man ønsket seg.

• Hva likte dere ikke? Var det noen utfordringer med dette møtet som kunne blitt bedre? Hvordan kan det bli bedre?

- Hvorfor er det ikke sånn i Norge lenger?

• Hva var gøy?

- Hvordan er det i andre land?

Avslutning og refleksjonSnakk om hva speiderne syntes var mest sjokkerende eller overraskende.

• Hva syntes dere om dette møtet?
• Hva likte dere ikke? Var det noen utfordringer som kunne blitt bedre?
• Hva var gøy?
• Hva kan vi gjøre annerledes i hverdagen?

Forberedelser

Tilpass møteforslaget til deres speidere og enhet.

• Gi beskjed til alle speiderne på forhånd om at de må ta med noe de ikke bruker lenger, som de kan bytte med hverandre.
• Skriv ut bilder av jordkloden (3–4 stk.) og/eller finn frem et gjennomsiktig glass.
• Lag eller finn kakediagrammer som viser bærekraftig ressursbruk vs. faktisk forbruk – gjerne for Norge, verden og ulike år.
• Finn frem Lego eller andre gjenstander til å illustrere produksjonsressurser.
• Tilpass møtet til din gruppe og enhet.

Alle speiderne må få beskjed på forhånd om at de må ta med noe de ikke bruker lenger som de kan bytte. 

Utstyr

• Utskrift av jordkloden x 3-4 stk. og/eller et glass.

• Utskrift av jordkloden (3–4 stk.) og/eller et gjennomsiktig glass med vann
• Kakediagrammer over bærekraftig ressursbruk vs. faktisk forbruk (gjerne for ulike land og år)
• Lego eller andre gjenstander for å illustrere produksjonsressurser
• Ting speiderne tar med hjemmefra til bytting

• Kakediagram av hva vi mennesker kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig for miljøet og hva vi faktisk bruker i Norge og verden. Eventuelt flere land. 

• Lego eller andre gjenstander for å illustrere produksjonsressurser.

Utfordringer og erfaringer

• Diskusjonene kan bli overfladiske – bruk de konkrete eksemplene (bananer, avokado, t-skjorter) for å gjøre det mer håndgripelig.
• Kakediagram-leken fungerer best med nok deltakere – tilpass om patruljen er liten.
• Noen speidere kan oppleve temaet som tungt eller skyldbetyngende. Fokuser på hva vi kan gjøre, ikke bare hva som er galt.

Kilder Fjernet felt

Foto: Alexander Vestrum

Aldersgrupper

Opprinnelig Forslag
Bever Småspeider Stifinner Vandrer
Stifinner Vandrer

Sted

Opprinnelig Forslag
Både inne og ute
Inne

Varighet

Opprinnelig Forslag
60 - 90 min 75 min

Fysisk intensitet

Opprinnelig Forslag
Ikke satt Fysisk lav intensitet

Uendrede felt

Mål — S-7 Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning., S-8 Bli bevisst behovet for å redusere forbruket, og bidra til dette gjennom blant annet gjenbruk og kildesortering., S-9 Bli kjent med hvor og hvordan ulike produkter er produsert, og la dette få konsekvenser for hvilke produkter du velger.
Årstid — Hele året