← Tilbake til «Forbruk»
← Forslag Aktivitet Endringsforskjell

Forbruk – møte om ressurser og gjenbruk (Bever og Småspeider)

Endrede felt

Tittel

Forbruk

Forbruk – møte om ressurser og gjenbruk (Bever og Småspeider)

Beskrivelse

Diskutere forbruket vårt og snakke om hvordan vi kan redusere det.

Et møte der de yngste speiderne lærer om jordas ressurser og forbruk gjennom lek, bytting og enkle visuelle øvelser. Aktiviteten gir barna en konkret og forståelig inngang til hvorfor vi bør bruke mindre og bytte fremfor å kjøpe nytt.

Fremgangsmåte

Åpning

ÅpningGjennomfør enhetens åpningsseremoni. For eksempel Åpningssangen for Beverne eller Det store hylet for flokken.

Gjennomfør enhetens åpningsseremoni. 

Bytt gjenstanderBe speiderne ta med noe hjemmefra de ikke bruker lenger. La dem bytte med hverandre.

For eksempel Åpningssangen for Beverne, Det store hylet for flokken, Flaggsangen for troppen.

Snakk etterpå om hvorfor det er lurt å bytte fremfor å kjøpe nytt:

Bytt gjenstander

- Hva skjer med ting vi ikke bruker lenger?

Start med å bytte ting og leker som speiderne ikke bruker lenger og snakk deretter om hvorfor det er lurt å bytte fremfor å kjøpe nytt.

- Er det bedre å bytte enn å kaste?

 

Jordas ressurser – visuell øvelseForklar enkelt at menneskene bruker opp ressurser raskere enn jorda klarer å lage nye.

Jordas ressurser

Alternativ 1 – Jordkloden:

På en viss tid av året har menneskene brukt opp årets ressurser. Skrive ut jordkloden. Forklar og prøv å vise det på en visuell måt hvor mange resurser vi har brukt til nå og hvor mange ressurser vi må bruke for at det skal være bærekraftig for jorda (det må forklares enkel for de aller minste). Bruk jordkloden til å vise hvor mange vi trenger av den for å holde følge med forbruket. Det er for eksempel også mulig å bruke et gjennomsiktig glass og forklar dette ved å helle vann i det slik at det renner over. 

Skriv ut bilder av jordkloden (3–4 stk.). Vis speiderne at vi trenger mer enn én jordklode for å holde følge med forbruket vårt. Legg frem jordklodenene én etter én mens du forklarer.

 

Alternativ 2 – Glasset:

Lek "Forbruket i kakediagram"

Bruk et gjennomsiktig glass og hell vann i det til det renner over. Forklar at ressursene er som vannet i glasset – når det er fullt og renner over, er det ikke mer igjen.

Vis speiderne et kakediagram over hva vi mennesker kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig for miljøet. Ble speiderne stille seg opp slik som kakediagrammet, de lager da et fysisk kakediagram. Gjør det samme et kakediagram som viser hva vi faktisk bruker og hva vi har brukt frem til i år. Fortsett med tidligere år og kanskje andre land. 

Hold forklaringen enkel og konkret for de minste.

Refleksjon

Lek: Forbruket som kakediagramVis speiderne et kakediagram over hva vi kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig.

• Hvor mange jordkloder trenges det for å dekke nordmenns forbruk?

La speiderne stille seg opp slik at de lager et fysisk kakediagram med kroppene sine (del dem inn i grupper som representerer ulike "kakestykker").

• Hva gjør vi når vi har brukt opp alle ressursene før året er omme?

Gjør det samme med et kakediagram som viser hva vi faktisk bruker. La speiderne se og kjenne på forskjellen med kroppen.

• Hva gjør vi hvis vi bruker opp alt og det ikke er mer igjen?

ProduksjonsressurserIllustrer hvor mye ressurser som går til å lage en liten ting – for eksempel en Lego-kloss eller en leke.

• Har vi mer ting enn det vi klarer å bruke hjemme?

Bruk Lego-klosser eller andre gjenstander for å vise dette visuelt.

• Er det noen som ikke får det de ønsker seg? Hvorfor får de ikke det?

Snakk om:

 

- Hva trengs for å lage en banan, en avokado eller en t-skjorte? (Disse bruker enorme mengder vann!)

Produksjonsressurser

- Hvordan var det da besteforeldrene deres var barn? Da måtte man spare og vente lenge på å få en gave.

Illustrer hvilke og hvor mye ressurser som går til å lage en liten ting som de leker med bare en kort stund før de skaffer seg en ny. Bruk for eksempel Lego eller andre gjenstander for å illustrere det. 

Avslutning og refleksjonSnakk om hva speiderne syntes var mest overraskende:

Hvordan var det da deres besteforeldre var barn? Da måtte man spare og vente lenge på å få en gave man ønsket seg. Hvorfor er det ikke sånn i Norge lenger? Hvordan er det i andre land?

- Hva lærte dere i dag?

Det kan også illustreres med bananer, avokado og t-skjorter. Disse produksjonene brukers enorme mengder vann. 

- Hva kan vi gjøre annerledes hjemme?

 

- Hva var gøy med møtet?

Avslutning

Snakk om hva speiderne syntes var mest sjokkerende eller ble mest overasket over. 

• Hva syntes dere om dette møte?

• Hva likte dere ikke? Var det noen utfordringer med dette møtet som kunne blitt bedre? Hvordan kan det bli bedre?

• Hva var gøy?

Forberedelser

Tilpass møteforslaget til deres speidere og enhet.

• Gi beskjed til alle speiderne på forhånd om at de må ta med noe de ikke bruker lenger, som de kan bytte med hverandre.
• Skriv ut bilder av jordkloden (3–4 stk.) og/eller finn frem et gjennomsiktig glass.
• Lag eller finn kakediagrammer som viser bærekraftig ressursbruk vs. faktisk forbruk (gjerne for Norge og verden).
• Finn frem Lego eller andre gjenstander til å illustrere produksjonsressurser.
• Tilpass møtet til din gruppe og enhet.

Alle speiderne må få beskjed på forhånd om at de må ta med noe de ikke bruker lenger som de kan bytte. 

Utstyr

• Utskrift av jordkloden x 3-4 stk. og/eller et glass.

• Utskrift av jordkloden (3–4 stk.) og/eller et gjennomsiktig glass med vann
• Kakediagrammer over bærekraftig ressursbruk vs. faktisk forbruk
• Lego eller andre gjenstander for å illustrere produksjonsressurser
• Ting speiderne tar med hjemmefra til bytting

• Kakediagram av hva vi mennesker kan bruke av ressurser for at det skal være bærekraftig for miljøet og hva vi faktisk bruker i Norge og verden. Eventuelt flere land. 

• Lego eller andre gjenstander for å illustrere produksjonsressurser.

Utfordringer og erfaringer

• De minste barna kan ha vanskelig for å forstå abstrakte begreper som "ressurser" og "bærekraft" – bruk alltid konkrete, visuelle eksempler og enkle ord.
• Sørg for at bytteaktiviteten oppleves som rettferdig og morsom, ikke som en tvungen oppgave.
• Kakediagram-leken fungerer best med nok deltakere til å fylle begge diagrammene – tilpass om gruppen er liten.

Kilder Fjernet felt

Foto: Alexander Vestrum

Aldersgrupper

Opprinnelig Forslag
Bever Småspeider Stifinner Vandrer
Bever Småspeider

Sted

Opprinnelig Forslag
Både inne og ute
Inne

Varighet

Opprinnelig Forslag
60 - 90 min 60 min

Fysisk intensitet

Opprinnelig Forslag
Ikke satt Fysisk lav intensitet

Uendrede felt

Mål — S-7 Bli kjent med hvordan mennesket påvirker naturen, og gjør noe for å begrense skadelig påvirkning., S-8 Bli bevisst behovet for å redusere forbruket, og bidra til dette gjennom blant annet gjenbruk og kildesortering., S-9 Bli kjent med hvor og hvordan ulike produkter er produsert, og la dette få konsekvenser for hvilke produkter du velger.
Årstid — Hele året