← Tilbake

KI-samtale: Hvordan holde noe varmt og hvordan holde noe kaldt?

Analyser dette innholdet og opprett passende SuggestedContent-post(er).

search_content

{ "query":"isolasjon" }

search_content

{ "query":"vitenskapelig eksperiment" }

search_content

{ "query":"hypotese" }

Jeg starter med å søke etter eksisterende innhold som kan overlappe med dette.

Verktøykall:

{found: true, count: 1, results: [{source: "SuggestedContent", id: 1740, title: "Hvordan holde noe varmt – isolasjonseksperiment", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-4, K-12", seasons: "Hele året", description: "Speiderne utforsker isolasjon ved å pakke inn syltetøyglass med varmt vann på ulike måter og måle hvilken innpakning som holder best på varmen. Aktiviteten gir praktisk erfaring med vitenskapelig meto...", status: "notreviewed", originalcontentid: 584}]}

Verktøykall:

{found: true, count: 10, results: [{source: "SuggestedContent", id: 193, title: "Ballongen som ikke sprekker (Småspeider)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Småspeider", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der småspeiderne stikker en nål gjennom en ballong uten at den sprekker. Aktiviteten trener nysgjerrighet og utforskning, og kan pakkes inn i en fantasiramme der speiderne...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1257}, {source: "SuggestedContent", id: 197, title: "Ballongen som ikke sprekker (Stifinner)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der stifinnerne utforsker hva som skjer når man stikker en nål gjennom en ballong med og uten teip. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning, og ...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1257}, {source: "SuggestedContent", id: 203, title: "Ballongen som ikke sprekker (Vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der vandrerne utforsker materialegenskapene til gummi ved å stikke en nål gjennom en ballong med og uten teip. Aktiviteten egner seg som utgangspunkt for å lære om vitensk...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1257}, {source: "SuggestedContent", id: 387, title: "Bland olje og vann (Bever og småspeider)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et fargerikt og morsomt vitenskapelig eksperiment der speiderne oppdager at olje og vann ikke kan blandes. Aktiviteten vekker undring og nysgjerrighet, og gir en enkel innføring i å utforske naturens ...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1259}, {source: "SuggestedContent", id: 388, title: "Bland olje og vann (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der speiderne utforsker hvorfor olje og vann ikke kan blandes. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning – speiderne observerer, noterer og forsøk...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1259}, {source: "SuggestedContent", id: 270, title: "Brenn en ballong", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider, Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et enkelt og morsomt vitenskapelig eksperiment der speiderne oppdager hvorfor en vannfylt ballong ikke sprekker over en flamme. Perfekt for å vekke nysgjerrighet og undring med minimalt utstyr.", status: "notreviewed", originalcontentid: 1252}, {source: "SuggestedContent", id: 1525, title: "Få rosiner til å danse (Bever og småspeider)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Bever, Småspeider", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et enkelt og morsomt vitenskapelig eksperiment der beverene og småspeiderne oppdager hva som skjer når rosiner møter kullsyreholdig vann. Perfekt for å vekke undring og nysgjerrighet – og det krever b...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1254}, {source: "SuggestedContent", id: 1526, title: "Få rosiner til å danse (Stifinner)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der stifinnerne utforsker oppdrift og gassbobler ved å se rosiner «danse» i kullsyreholdig vann. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning.", status: "notreviewed", originalcontentid: 1254}, {source: "SuggestedContent", id: 1388, title: "Hvordan tørke klær mest effektivt?", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "F-13, K-12, K-3", seasons: "Vår, Sommer", description: "Speiderne bygger et tørkestativ med to ulike kamre – ett med tak (skygge, men vind) og ett med vegger (sol, men vindskjermet) – og gjennomfører et vitenskapelig eksperiment for å finne ut hva som tørk...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1554}, {source: "SuggestedContent", id: 692, title: "Ildsprutende appelsin (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et enkelt vitenskapelig eksperiment der speiderne oppdager at appelsinskall inneholder en brennbar olje. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning, og gir en morsom inngang ti...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1256}]}

Verktøykall:

{found: true, count: 13, results: [{source: "OriginalContent", id: 164, title: "Bil med strikkmotor", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-4, K-8, K-12", seasons: "Hele året", description: "I denne oppgaven lærer speiderne hvilke elementer som skal være med i en vitenskapelig metode (hypotese, forsøk og konklusjon). De lærer også hvordan de kan lage en strikkmotor ved å prøve å feile.", hassuggestions: true}, {source: "OriginalContent", id: 163, title: "Hvordan holde noe varmt og hvordan holde noe kaldt?", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Vandrer", developmentareas: "K-3, K-4, K-7, K-9, K-12", seasons: "Hele året", description: "I denne oppgaven lærer speiderne hvilke elementer som skal være med i en vitenskapelig metode (hypotese, forsøk og konklusjon). De lærer også hvordan de kan holde noe varmt, eller holde noe kaldt.", hassuggestions: false}, {source: "OriginalContent", id: 162, title: "Lage vannhjul", contenttypes: "Aktivitet", agegroups: "Vandrer", developmentareas: "K-4, K-8, K-9, K-12, K-13", seasons: "Hele året", description: "I denne oppgaven lærer speiderne hvilke elementer som skal være med i en vitenskapelig metode (hypotese, forsøk og konklusjon). De lærer også hvordan de kan lage et vannhjul.", hassuggestions: false}, {source: "SuggestedContent", id: 197, title: "Ballongen som ikke sprekker (Stifinner)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der stifinnerne utforsker hva som skjer når man stikker en nål gjennom en ballong med og uten teip. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning, og ...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1257}, {source: "SuggestedContent", id: 458, title: "Bil med strikkmotor", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-4, K-8, K-12", seasons: "Hele året", description: "Speiderne bygger biler drevet av strikkmotor og lærer grunnprinsippene i vitenskapelig metode – hypotese, forsøk og konklusjon. En morsom og praktisk aktivitet som kombinerer kreativ problemløsning me...", status: "notreviewed", originalcontentid: 164}, {source: "SuggestedContent", id: 388, title: "Bland olje og vann (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der speiderne utforsker hvorfor olje og vann ikke kan blandes. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning – speiderne observerer, noterer og forsøk...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1259}, {source: "SuggestedContent", id: 1007, title: "Er vannet kaldt eller varmt? (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig sanseeksperiment der speiderne oppdager at kroppen ikke måler absolutt temperatur – bare forandringer. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning, og gir en mo...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1253}, {source: "SuggestedContent", id: 1526, title: "Få rosiner til å danse (Stifinner)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig eksperiment der stifinnerne utforsker oppdrift og gassbobler ved å se rosiner «danse» i kullsyreholdig vann. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning.", status: "notreviewed", originalcontentid: 1254}, {source: "SuggestedContent", id: 1740, title: "Hvordan holde noe varmt – isolasjonseksperiment", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-4, K-12", seasons: "Hele året", description: "Speiderne utforsker isolasjon ved å pakke inn syltetøyglass med varmt vann på ulike måter og måle hvilken innpakning som holder best på varmen. Aktiviteten gir praktisk erfaring med vitenskapelig meto...", status: "notreviewed", originalcontentid: 584}, {source: "SuggestedContent", id: 692, title: "Ildsprutende appelsin (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et enkelt vitenskapelig eksperiment der speiderne oppdager at appelsinskall inneholder en brennbar olje. Aktiviteten trener vitenskapelig nysgjerrighet og hypotesetenkning, og gir en morsom inngang ti...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1256}, {source: "SuggestedContent", id: 1338, title: "Lage vannhjul", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner", developmentareas: "K-8, K-12", seasons: "Vår, Sommer, Høst", description: "Speiderne lærer å lage et vannhjul av enkle materialer og utforsker vitenskapelig metode gjennom hypotese, forsøk og konklusjon. En praktisk og morsom aktivitet som kombinerer håndverk med nysgjerrigh...", status: "notreviewed", originalcontentid: 89}, {source: "SuggestedContent", id: 1487, title: "Smak på mat uten å se og lukte (Stifinner og vandrer)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer", developmentareas: "K-12", seasons: "Hele året", description: "Et vitenskapelig sanseeksperiment der speiderne oppdager at lukt og smak er tett koblet – ved å holde seg for nesa klarer de knapt å kjenne forskjell på eple og rå potet. Aktiviteten trener vitenskape...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1255}, {source: "SuggestedContent", id: 1037, title: "Super-såpebobler – eksperiment (Stifinner, Vandrer og Rover)", contenttype: "aktivitet", agegroups: "Stifinner, Vandrer, Rover", developmentareas: "K-12, K-7", seasons: "Hele året", description: "Lag og test to ulike såpebobleoppskrifter, bygg en supersåpebobleblåser og utforsk hva som gir de beste boblene. En morsom vitenskapelig aktivitet der speiderne stiller hypoteser, eksperimenterer og s...", status: "notreviewed", originalcontentid: 1511}]}

read_suggested_content

{ "suggested_content_id":1740 }

Interessant! Det finnes allerede en SuggestedContent #1740 «Hvordan holde noe varmt – isolasjonseksperiment» fra en annen OriginalContent (id: 584), men den er tilpasset Stifinner. Denne originalen er for Vandrer. Jeg bør lage en vandrer-tilpasset versjon. La meg lese den eksisterende for å unngå duplisering.

Verktøykall:

{error: "SuggestedContent #1740 tilhører ikke OriginalContent #163"}

create_suggested_content

{ "title":"Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer)", "suggested_content_type":"aktivitet", "keep_image":false, "description":"Vandrerne utforsker isolasjon ved å pakke inn syltetøyglass med varmt vann på ulike måter og måle hvilken innpakning som holder best på varmen. Aktiviteten gir praktisk erfaring med vitenskapelig metode – hypotese, forsøk og konklusjon – og kobler eksperimentet til hverdagslig kunnskap om klesvalg på tur.", "fremgangsmate":"### Introduksjon og hypotese\n\nPresenter oppgaven for patruljen: *Hvordan kan dere holde et glass med varmt vann varmest mulig i 30 minutter?*\n\nLa patruljen diskutere og formulere en **hypotese** – hva tror de vil fungere best, og hvorfor? Skriv ned hypotesen før forsøket starter.\n\n### Gjennomføring\n\n1. Fyll fire like store syltetøyglass med like varmt vann (bruk termometer for å sikre lik starttemperatur).\n2. **Ikke** sett på lokk.\n3. Pakk inn glassene på ulike måter:\n - **Glass 1:** Sett i en liten pappeske med avispapir løst stappet rundt glasset.\n - **Glass 2:** Pakk inn i avispapir og hold på plass med strikk.\n - **Glass 3:** Snurr et løst skjerf rundt glasset.\n - **Glass 4:** La stå uten innpakning (kontrollglass).\n4. La glassene stå i ca. 30 minutter.\n5. Mål temperaturen i hvert glass og noter resultatene.\n\n### Analyse og konklusjon\n\n- Hvilket glass holdt best på varmen?\n- Stemte det med hypotesen?\n- Hva er grunnen til at noen innpakninger fungerer bedre enn andre?\n\nLa patruljen diskutere og formulere en **konklusjon** basert på målingene. Hva lærte de om isolasjon?\n\n### Videre utforskning\n\n- Pakk glass med varmt vann inn i forskjellige ytterplagg og sett dem ute en kald dag. Hvilket plagg isolerer best?\n- Test termokopper: ta med egne krus og se hvilken som holder best på varmen over tid.\n- Diskuter: Hvordan bruker vi isolasjon i hverdagen – i klær, hus, matbokser?", "forberedelser":"- Skaff fire like store syltetøyglass.\n- Ha tilgang til varmt vann (termos eller vannkoker).\n- Skaff et termometer for å måle vanntemperatur (gjerne ett per gruppe).\n- Finn frem avispapir, et skjerf og en liten pappeske/skoeske.\n- Bestem om forsøket skal gjøres inne eller ute (ute på en kald dag gir tydeligere resultater).", "utstyr":"- 4 like store syltetøyglass\n- Varmt vann\n- Termometer (anbefalt)\n- Avispapir\n- Et skjerf\n- En liten pappeske eller skoeske\n- Strikk\n- Penn og papir til å notere hypotese og resultater", "utfordringer":"Varmest er det glasset som ble best beskyttet mot den kalde luften – dette kalles **isolasjon**. Isolasjonen hjelper til å holde på luftlaget mellom det varme vannet og den kalde luften utenfor, og hindrer dermed varmen i å forsvinne.\n\nSkjerfet og avispapiret som ble stappet løst rundt glasset er gode isolasjonsmaterialer fordi de fanger luft. Luft er en dårlig varmeleder, og jo mer luft som fanges, desto bedre isolasjon.\n\n**Kobling til tur:** Tenk på dette neste gang dere kler dere til vintertur – prinsippet er det samme som i klær med luftlommer (ull, dun, fleece). Lagvis kledning fungerer fordi hvert lag fanger luft.", "age_groups":["Vandrer"], "development_areas":["K-3", "K-4", "K-9", "K-12"], "seasons":["Hele året"], "place":["Både inne og ute"], "duration":75, "intensity":"Fysisk lav intensitet" }

Greit – jeg kan ikke lese den direkte, men fra søkeresultatet ser jeg at #1740 er for Stifinner og har K-4, K-12. Denne originalen er for Vandrer og har flere mål (K-3, K-4, K-7, K-9, K-12). Jeg oppretter nå en vandrer-tilpasset versjon med mer selvstendighet og dybde i vitenskapelig metode.

Verktøykall:

{success: true, id: 1887, title: "Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer)", type: "aktivitet", keptimage: false, copiedfields: []}

read_suggested_content

{ "suggested_content_id":1887 }

Verktøykall:

{id: 1887, title: "Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer)", type: "aktivitet", status: "notreviewed", description: "Vandrerne utforsker isolasjon ved å pakke inn syltetøyglass med varmt vann på ulike måter og måle hvilken innpakning som holder best på varmen. Aktiviteten gir praktisk erfaring med vitenskapelig metode – hypotese, forsøk og konklusjon – og kobler eksperimentet til hverdagslig kunnskap om klesvalg på tur.", agegroups: ["Vandrer"], developmentareas: ["K-3", "K-4", "K-9", "K-12"], seasons: ["Hele året"], duration: 75, place: ["Både inne og ute"], intensity: "Fysisk lav intensitet", hasmainimage: false, imagealt: nil, richtextcontent: {"fremgangsmate" => "Introduksjon og hypotesePresenter oppgaven for patruljen: Hvordan kan dere holde et glass med varmt vann varmest mulig i 30 minutter?\n\nLa patruljen diskutere og formulere en hypotese – hva tror de vil fungere best, og hvorfor? Skriv ned hypotesen før forsøket starter.\n\nGjennomføring1. Fyll fire like store syltetøyglass med like varmt vann (bruk termometer for å sikre lik starttemperatur).\n2. Ikke sett på lokk.\n3. Pakk inn glassene på ulike måter:\n • Glass 1: Sett i en liten pappeske med avispap...", "forberedelser" => "• Skaff fire like store syltetøyglass.\n• Ha tilgang til varmt vann (termos eller vannkoker).\n• Skaff et termometer for å måle vanntemperatur (gjerne ett per gruppe).\n• Finn frem avispapir, et skjerf og en liten pappeske/skoeske.\n• Bestem om forsøket skal gjøres inne eller ute (ute på en kald dag gir tydeligere resultater).", "utstyr" => "• 4 like store syltetøyglass\n• Varmt vann\n• Termometer (anbefalt)\n• Avispapir\n• Et skjerf\n• En liten pappeske eller skoeske\n• Strikk\n• Penn og papir til å notere hypotese og resultater", "utfordringer" => "Varmest er det glasset som ble best beskyttet mot den kalde luften – dette kalles isolasjon. Isolasjonen hjelper til å holde på luftlaget mellom det varme vannet og den kalde luften utenfor, og hindrer dermed varmen i å forsvinne.\n\nSkjerfet og avispapiret som ble stappet løst rundt glasset er gode isolasjonsmaterialer fordi de fanger luft. Luft er en dårlig varmeleder, og jo mer luft som fanges, desto bedre isolasjon.\n\nKobling til tur: Tenk på dette neste gang dere kler dere til vintertur – prin..."}, emptyfields: ["sikkerhet", "ressurser"], originalcontentavailable: {"hvorfor" => "HAR INNHOLD (85 tegn): Få øvelse i å gjøre vitenskapelige eksperimenter og å nyttiggjøre seg av ny kunnskap.", "utstyr" => "HAR INNHOLD (86 tegn): Fire syltetøyglass (like store), varmt vann, skjerf, avispapir, skoeske/liten pappeske", "utfordringer" => "HAR INNHOLD (303 tegn): Varmest er det syltetøyglasset som ble beskyttet mot den kalde luften. Dette kalles isolasjon. Isolasjonen hjelper til å holde på luftlaget mellom det varme vannet og den kalde luften utenfor. På denne måten hindres varmen i å forsvinne. Skjerfet og avispapiret som ble stappet løst omkring glasset e..."}, reviewnote: "Vedlagt er felt fra originalen som HAR innhold. Sjekk om viktig innhold fra disse feltene er representert i forslaget. For fagstoff/sangogdikt skal alt relevant innhold syes inn i fremgangsmate-feltet ('Innhold')."}

add_summary_comment

{ "suggested_content_id":1887, "text":"Aktiviteten er godt dekket, men noen ting kan forbedres:\n\n- **Termometer mangler i originalen:** Originalen nevner ikke termometer, men det er sterkt anbefalt for å gjøre forsøket mer presist og vitenskapelig. Vurder om dette bør presiseres tydeligere, eller om det bør gjøres valgfritt.\n- **Fagstoff om isolasjon:** Det kan være nyttig å lenke til eller opprette et fagstoff-innhold om isolasjon og varmeoverføring, som kan brukes som bakgrunnsstoff for vandrerne.\n- **Arbeidsark:** Et enkelt arbeidsark for å notere hypotese, observasjoner og konklusjon ville gjort aktiviteten mer komplett for vandrer-nivå (K-7 er utelatt fra development_areas, men et slikt verktøy ville støttet det målet).\n- **Bilde:** Ingen bilde er tilknyttet – et illustrerende bilde av oppsettet ville hjulpet ledere å forstå aktiviteten raskt." }

Innholdet ser bra ut. Alle viktige felt er med. Jeg merker at K-7 (arbeidstegninger/planleggingsverktøy) er utelatt – det er rimelig siden det ikke er sentralt her. Sikkerhet og ressurser er tomme, noe som er greit for denne aktiviteten. La meg legge til en kommentar om hva som mangler.

Verktøykall:

{success: true, comment_id: 3194, on: "SuggestedContent#1887"}

add_summary_comment

{ "text":"Opprettet én SuggestedContent-post (#1887) «Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer)» fra dette innholdet.\n\n**Hvorfor én post:** Innholdet beskriver én sammenhengende aktivitet med én klar vitenskapelig problemstilling (isolasjon og varme). Det er ikke grunnlag for å dele det opp.\n\n**Tilpasning for vandrer:** Aktiviteten er skrevet med patruljearbeid og selvstendighet i fokus, med tydelig struktur for hypotese → forsøk → analyse → konklusjon. Videre utforskning er lagt inn som åpne utfordringer patruljen kan ta tak i selv.\n\n**Eksisterende innhold:** SuggestedContent #1740 «Hvordan holde noe varmt – isolasjonseksperiment» (fra OriginalContent #584) dekker samme tema, men er tilpasset Stifinner. Denne posten er tilpasset Vandrer og har noe mer dybde i vitenskapelig metode og refleksjon." }

Verktøykall:

{success: true, comment_id: 3205, on: "OriginalContent#163"}

Her er en oppsummering av hva jeg gjorde:

Opprettet: SuggestedContent #1887 – «Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer)»

Hva jeg fant

Søk avdekket at SuggestedContent #1740 allerede dekker nesten samme aktivitet (isolasjon med syltetøyglass), men den er tilpasset Stifinner og fra en annen original. Denne originalen er for Vandrer, så jeg opprettet en ny post med alderstilpasset innhold.

Hva jeg gjorde

Én post – innholdet er én sammenhengende aktivitet, ingen grunn til å dele opp.
Vandrer-tilpasning: Strukturert rundt patruljearbeid og selvstendighet. Tydelig vitenskapelig metode (hypotese → forsøk → analyse → konklusjon). Åpne videre-utfordringer patruljen kan ta tak i selv.
Lagt til termometer i utstyrslisten – ikke nevnt i originalen, men nødvendig for et presist forsøk.
Koblet til tur-kunnskap i utfordringer-feltet (lagvis kledning, isolasjonsprinsipper).
K-7 utelatt fra development_areas – originalen hadde det, men det er ikke sentralt nok her til å inkluderes.

Hva som mangler

Arbeidsark for hypotese/observasjoner/konklusjon
Fagstoff om isolasjon og varmeoverføring som bakgrunnsstoff
Illustrerende bilde av oppsettet

Opprettede forslag (1)

aktivitet Isolasjonseksperiment – hold det varmt (Vandrer) (needs_edit)