Vandrerne bygger et vannhjul av enkle materialer og bruker vitenskapelig metode – hypotese, forsøk og konklusjon – for å finne ut hvilken konstruksjon som fungerer best. En praktisk aktivitet som kombinerer kreativ problemløsning med grunnleggende naturvitenskapelig tenkning.
Aldersgruppe
Vandrer
Årstid
Hele året
Varighet
0-30 min
Sted
Både inne og ute
Bidrar til følgende mål
- K-4Utvikle evner til logisk og taktisk tenking.170
- K-9Få erfaring i å bruke forskjellige naturmaterialer og andre typer materialer.123
- K-12Utvikle nysgjerrighet, og få øvelse i å utføre vitenskapelige eksperimenter.56
- K-13Utvikle din fantasi og evne til improvisasjon.82
Forberedelser
- Sett sammen materialposen til hver gruppe: melkekartong, blyant, tape (vannbestandig) og trådsnelle.
- Finn et sted å teste vannhjulene – en kran, vannkanne eller bekk fungerer fint.
- Gjør deg kjent med grunnprinsippene i vitenskapelig metode (hypotese, forsøk, konklusjon) slik at du kan forklare det kort for speiderne.
Utstyr
Per gruppe/patrulje:
- 1 melkekartong
- 1 blyant
- Tape (type som tåler vann)
- 1 trådsnelle
I tillegg:
- Tilgang til vann (kran, vannkanne eller bekk)
Fremgangsmåte
Introduksjon
Forklar kort hva vitenskapelig metode er:
- Hypotese – en begrunnet gjetning om hva som vil skje
- Forsøk – prøve ut hypotesen i praksis
- Konklusjon – hva lærte vi av forsøket?
Gjennomføring
- Del inn i grupper – gjerne patruljevis (3–6 speidere per gruppe).
- Del ut materialposen – hver gruppe får en pose med: melkekartong, blyant, tape (vannbestandig) og trådsnelle.
- Sett opp hypotese – hver gruppe diskuterer og skriver ned: Hvordan tror dere man best kan lage et vannhjul med disse materialene? Gruppen begrunner hypotesen sin.
- Bygg og prøv – speiderne eksperimenterer fritt med materialene og bygger sitt vannhjul. Oppmuntre til å prøve og feile – det er en del av metoden.
- Test vannhjulet – hold vannhjulet under en vannstråle (kran, vannkanne eller bekk) og se om det snurrer.
- Konklusjon i plenum – gå gjennom alle modellene sammen. Hvilken type fungerte best? Stemte det med noen av hypotesene? Hva ville dere gjort annerledes?
Tips til lederen
- La patruljene jobbe selvstendig – unngå å gi for mye hjelp underveis.
- Oppmuntre til diskusjon innad i gruppen om hvorfor noe fungerer eller ikke.
- Bruk konklusjonsrunden til å snakke om hva vitenskapelig metode brukes til i virkeligheten.
Innholdet er godt dekket, men følgende kan forbedre aktiviteten ytterligere:
- Bilde: Det mangler et bilde som viser et ferdig vannhjul laget av melkekartong og trådsnelle – dette ville gjøre det lettere for ledere å forstå hva sluttresultatet skal se ut som.
- Steg-for-steg-illustrasjon: En enkel tegning eller bildeguide for hvordan man setter sammen vannhjulet av materialene ville vært nyttig, siden fremgangsmåten er åpen og eksperimentell.
- Kobling til Stifinner-versjonen: Denne aktiviteten er en Vandrer-tilpasning av SuggestedContent #1338 («Lage vannhjul» for Stifinner). Det kan være nyttig å lenke disse to versjonene til hverandre i systemet.
- Fagstoff om vitenskapelig metode: Det kan vurderes å opprette et eget fagstoff-innhold om vitenskapelig metode (hypotese, forsøk, konklusjon) som kan lenkes til fra denne og lignende aktiviteter (f.eks. «Bil med strikkmotor», «Isolasjonseksperiment»).
Aktiviteten i seg selv er fin, men synes det er tynt rundt vitenskapelig metode. Da må den bygges opp annerledes, slik at hver gruppe setter opp en hypotese og tester ut x antall varianter. Usikker på om den er god nok nå til at hensikten er å lære vitenskapelig metode.