Debatt og rollespill om skolegang i en flyktningleir
Endrede felt
Tittel
Beskrivelse
Speiderne diskuterer og utforsker utfordringene en familie i en flyktningleir møter når det gjelder barnas skolegang. Aktiviteten hjelper speiderne å reflektere over utdanningens betydning for enkeltmennesker og samfunn, og å sette seg inn i situasjonen til familier som må ta vanskelige valg.
Fremgangsmåte
Fortell at dette er basert på den reelle situasjonen for mange barn i store flyktningleire. Langt fra alle får mulighet til å gå på skolen, selv der det finnes et tilbud om det, og ofte skyldes dette praktiske utfordringer. Se for deg en familie hvor eldste søster ikke kan gå på skole fordi hun må være hjemme og passe sine småsøsken. Eldre bror går på skole, mens foreldre bruker store deler av dagen på å hente vann og stå i kø for å skaffe mat.
Diskuter eventuelle utfordringer en familie kan ha i en slik situasjon og hvordan dette påvirker barnas mulighet til å skape seg en bedre fremtid.
Scenariet:
Dette kan gjennomføres som øvelse Ta tempen eller som et rollespill/debatt.
Se for deg en familie i en flyktningleir:
Alternativ 1: Ta tempen
- Eldste søster kan ikke gå på skole fordi hun må være hjemme og passe sine småsøsken.
Tegn en strek på gulvet/bakken som illustrerer skalaen med Enig i den ene enden og Uenig i den motsatte enden. Lederen leser opp én og én påstand. Alle skal ta stilling til disse påstandene ved å flytte seg til Enig eller Uenig på skalaen, eller et sted imellom hvis de er usikre. Når alle har plassert seg etter hver påstand kan dere diskutere hvorfor de forskjellige står der de gjør. Her er det lov å komme med personlige meninger og utforske og utfordre forskjellige holdninger hos hverandre.
- Eldre bror går på skole.
- Foreldrene bruker store deler av dagen på å hente vann og stå i kø for å skaffe mat.
Diskuter utfordringene denne familien har, og hvordan situasjonen påvirker barnas mulighet til å skape seg en bedre fremtid.
Alternativ 1: Ta tempenTegn en strek på gulvet eller bakken som illustrerer en skala med Enig i den ene enden og Uenig i den andre. Lederen leser opp én og én påstand. Alle skal ta stilling ved å flytte seg til riktig sted på skalaen – eller et sted imellom hvis de er usikre. Etter hver påstand diskuterer dere hvorfor de forskjellige står der de gjør. Her er det lov å komme med personlige meninger og utforske og utfordre hverandres holdninger.
Påstander:
• - Det er riktig at barna ikke har noen egen stemme og må forholde seg til hva foreldrene bestemmer for hele familien. Det er riktig at barna har ingen egen stemme og må forholde seg til hva foreldrene bestemmer for hele familien.
• - Det er urettferdig at søsteren ikke får gå på skole, mens broren får lov. Det er urettferdig at søsteren ikke får gå på skole, mens broren får lov.
• - Det er viktigere at familien kan få hverdagen til å gå opp enn at barna går på skolen. Det er viktigere at familien kan få hverdagen til å gå opp enn at barn går på skolen.
• - Det er ikke så farlig hvis noen ikke går på skolen den tiden de bor i en flyktningleir. Det er ikke så farlig hvis noen ikke går på skolen den tiden de bor i en flyktningleir.
Alternativ 2: Rollespill/debatt med rollekortBruk rollekort som beskriver forskjellige synspunkter. Del ut ett kort per speider. Er dere mange, kan rollespillet gjennomføres i grupper på 4–6.
Alternativ 2: Rollespill/debatt
Lederen beskriver scenariet og ber speiderne komme med sine synspunkter basert på kortet de har fått. Introduser gjerne nye momenter underveis for å skape flyt og belyse flere vinklinger – for eksempel:
Lag mer definerte rammer ved hjelp av kort som beskriver forskjellige synspunkter i denne saken. Kortene deles ut til speiderne. Er dere mange, kan rollespillet gjennomføres i grupper på 4-6.
- Det er ingen foreldre i husholdningen, bare søsken i ulik alder.
Lederen beskriver situasjonen og ber speiderne om å komme med sine synspunkter basert på kortene de har fått utdelt. Hvis mulig, kom gradvis med flere andre momenter som kan påvirke rollefigurenes standpunkter, for å skape flyt i diskusjonen eller for å få frem flere vinklinger. For eksempel: Det er ingen foreldre i husholdningen, men bare søsken av ulik alder, eller besteforeldre og barnebarn, hvor besteforeldre ikke er istand til å utføre alle oppgaver i hjemmet uten hjelp fra barnebarna. Eller at søsteren mangler bare et par år på å fullføre utdanningen sin, mens broren har ikke gått så mye på skolen før (eller motsatt vei).
- Besteforeldre bor hos familien, men er ikke i stand til å utføre alle oppgaver i hjemmet uten hjelp fra barnebarna.
Det er helt i orden hvis noen av speiderne ønsker etter hvert å uttrykke sin personlige mening, og ikke det som står på kortet.
- Søsteren mangler bare et par år på å fullføre utdanningen sin.
Hvis speiderne er trente på å komme med sine meninger i diskusjoner, kan dere droppe kortene helt, men sørg da for at alle standpunktene blir belyst.
- Broren har gått lite på skole tidligere.
Det er helt i orden om speiderne etter hvert ønsker å uttrykke sin personlige mening i stedet for å holde seg til kortet. Hvis gruppen er vant til å diskutere, kan kortene droppes – men sørg da for at alle standpunktene blir belyst.
RollekortSkriv ut og klipp ut kortene nedenfor (ett per speider). Hvert kort beskriver en rolle og et utgangspunkt for diskusjonen.
🧒 Eldste søster (15 år)
Du er lei av å være hjemme og passe søsknene dine. Du savner skolen og vennene dine. Du drømmer om å bli lege en dag, men vet at det er vanskelig å nå det målet uten utdanning. Du mener det er urettferdig at broren din får gå på skole mens du ikke får det.
👦 Eldre bror (13 år)
Du går på skolen og liker deg der. Du vet at søsteren din er hjemme og passer de yngre, og du føler deg litt skyldig. Noen ganger tenker du at det kanskje burde vært du som var hjemme, men du er glad for at du slipper. Du er usikker på hva som er rettferdig.
👩 Mor
Du er utslitt av å stå i kø for mat og vann hver dag. Du savner livet dere hadde før dere flyktet. Du vet at utdanning er viktig, men akkurat nå er det viktigste at familien overlever og at de yngste barna blir tatt vare på. Du håper situasjonen snart bedrer seg.
👨 Far
Du ønsker det beste for barna dine, men du ser ikke noen annen løsning enn at noen må bli hjemme. Du mener at sønnen har størst sjanse til å forsørge familien i fremtiden, og at det derfor er viktigst at han får gå på skolen. Du vet at dette ikke er rettferdig, men du vet ikke hva du ellers skal gjøre.
🧑 Nabo (voksen)
Du bor i samme del av leiren og kjenner familien godt. Du mener at alle barn har rett til utdanning, uansett kjønn. Du har selv sett hva mangel på utdanning gjør med folk på lang sikt. Du prøver å hjelpe familien med å finne løsninger, men ressursene er knappe.
🏫 Lærer ved leirskolen
Du jobber ved skolen i leiren og ser at mange barn ikke møter opp – særlig jenter. Du vet at det finnes gode grunner til dette, men du er bekymret for fremtiden til barna som ikke får gå på skole. Du ønsker å finne løsninger som gjør det mulig for flere å delta i undervisningen.
Scenariet:
Se for deg en familie i en flyktningleir:
- Eldste søster kan ikke gå på skole fordi hun må være hjemme og passe sine småsøsken.
- Eldre bror går på skole.
- Foreldrene bruker store deler av dagen på å hente vann og stå i kø for å skaffe mat.
Diskuter utfordringene denne familien har, og hvordan situasjonen påvirker barnas mulighet til å skape seg en bedre fremtid.
Alternativ 1: Ta tempenTegn en strek på gulvet eller bakken som illustrerer en skala med Enig i den ene enden og Uenig i den andre. Lederen leser opp én og én påstand. Alle skal ta stilling ved å flytte seg til riktig sted på skalaen – eller et sted imellom hvis de er usikre. Etter hver påstand diskuterer dere hvorfor de forskjellige står der de gjør. Her er det lov å komme med personlige meninger og utforske og utfordre hverandres holdninger.
Påstander:
Alternativ 2: Rollespill/debatt med rollekortBruk rollekort som beskriver forskjellige synspunkter. Del ut ett kort per speider. Er dere mange, kan rollespillet gjennomføres i grupper på 4–6.
Lederen beskriver scenariet og ber speiderne komme med sine synspunkter basert på kortet de har fått. Introduser gjerne nye momenter underveis for å skape flyt og belyse flere vinklinger – for eksempel:
- Det er ingen foreldre i husholdningen, bare søsken i ulik alder.
- Besteforeldre bor hos familien, men er ikke i stand til å utføre alle oppgaver i hjemmet uten hjelp fra barnebarna.
- Søsteren mangler bare et par år på å fullføre utdanningen sin.
- Broren har gått lite på skole tidligere.
Det er helt i orden om speiderne etter hvert ønsker å uttrykke sin personlige mening i stedet for å holde seg til kortet. Hvis gruppen er vant til å diskutere, kan kortene droppes – men sørg da for at alle standpunktene blir belyst.
RollekortSkriv ut og klipp ut kortene nedenfor (ett per speider). Hvert kort beskriver en rolle og et utgangspunkt for diskusjonen.
🧒 Eldste søster (15 år)
Du er lei av å være hjemme og passe søsknene dine. Du savner skolen og vennene dine. Du drømmer om å bli lege en dag, men vet at det er vanskelig å nå det målet uten utdanning. Du mener det er urettferdig at broren din får gå på skole mens du ikke får det.
👦 Eldre bror (13 år)
Du går på skolen og liker deg der. Du vet at søsteren din er hjemme og passer de yngre, og du føler deg litt skyldig. Noen ganger tenker du at det kanskje burde vært du som var hjemme, men du er glad for at du slipper. Du er usikker på hva som er rettferdig.
👩 Mor
Du er utslitt av å stå i kø for mat og vann hver dag. Du savner livet dere hadde før dere flyktet. Du vet at utdanning er viktig, men akkurat nå er det viktigste at familien overlever og at de yngste barna blir tatt vare på. Du håper situasjonen snart bedrer seg.
👨 Far
Du ønsker det beste for barna dine, men du ser ikke noen annen løsning enn at noen må bli hjemme. Du mener at sønnen har størst sjanse til å forsørge familien i fremtiden, og at det derfor er viktigst at han får gå på skolen. Du vet at dette ikke er rettferdig, men du vet ikke hva du ellers skal gjøre.
🧑 Nabo (voksen)
Du bor i samme del av leiren og kjenner familien godt. Du mener at alle barn har rett til utdanning, uansett kjønn. Du har selv sett hva mangel på utdanning gjør med folk på lang sikt. Du prøver å hjelpe familien med å finne løsninger, men ressursene er knappe.
🏫 Lærer ved leirskolen
Du jobber ved skolen i leiren og ser at mange barn ikke møter opp – særlig jenter. Du vet at det finnes gode grunner til dette, men du er bekymret for fremtiden til barna som ikke får gå på skole. Du ønsker å finne løsninger som gjør det mulig for flere å delta i undervisningen.
Forberedelser
Skriv ut og klipp ut rollekortene (se fremgangsmåten) – ett per deltaker. Gjør deg kjent med scenariet og påstandene på forhånd, slik at du kan lede diskusjonen godt. Tenk gjennom hvilke tilleggsmomenter du kan introdusere underveis for å holde diskusjonen i gang.
Utstyr
• Rollekort (ett per deltaker) – se fremgangsmåten for kortene
• Alternativt: en liste med påstander til «Ta tempen»-varianten
Utfordringer og erfaringer
Noen speidere kan synes det er vanskelig å holde seg til rollen på kortet, særlig hvis de er sterkt uenige i synspunktet. Det er helt greit – la dem gjerne uttrykke sin personlige mening, og bruk det som en anledning til å diskutere hvorfor folk kan ha ulike synspunkter. Pass på at alle kommer til orde, og at diskusjonen ikke domineres av noen få.
Mål
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
|
S-11 Bli kjent med organiseringen av ulike samfunn og samfunnsstrukturer, og reflekter over hvordan samfunnet forandrer seg.
S-12 Utvikle forståelse for hvordan likheter og forskjeller påvirker samfunnet.
S-2 Utvikle evnen til å tenke kritisk, gjøre deg opp egne meninger og ytre dem i ulike fora.
|
S-2 Utvikle evnen til å tenke kritisk, gjøre deg opp egne meninger og ytre dem i ulike fora.
S-11 Bli kjent med organiseringen av ulike samfunn og samfunnsstrukturer, og reflekter over hvordan samfunnet forandrer seg.
S-12 Utvikle forståelse for hvordan likheter og forskjeller påvirker samfunnet.
L-6 Få erfaring med verdiformidling og refleksjon.
|
Varighet
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| 0 - 30 min | 30 min |
Fysisk intensitet
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| Ikke satt | Fysisk lav intensitet |
Uendrede felt
Aldersgrupper
—
Stifinner, Vandrer, Rover
Årstid
—
Hele året
Sted
—
Både inne og ute