Ta tempen på mobbing – digital gjennomføring
Endrede felt
Tittel
Ta tempen på mobbing (digital– gjennomføring)digital gjennomføring
Beskrivelse
En refleksjonsaktivitet der speiderne tar stilling til ulike situasjoner og diskuterer om det er mobbing eller ikke – tilpasset digital gjennomføring der man ikke kan bevege seg fysisk. Aktiviteten hjelper stifinnere og vandrere å kjenne igjen ulike former for mobbing og øve opp evnen til å reflektere og argumentere rundt vanskelige sosiale situasjoner.
Fremgangsmåte
I en fysisk versjon av denne aktiviteten står deltakerne samlet foran en tenkt skala som forestiller et termometer, hvor den ene enden av skalaen er kald (uenig/ikke mobbing) og den andre varm.varm (enig/mobbing). NårNår dere ikke kan bevege dere fysiskfysisk, for å ta stilling til situasjonene, må dere lage en alternativ måte å uttrykke sin mening på. En mulighet kan være at alle deltakerne lager seg tre ark: det ene med et surt fjes, det andre med et smilefjes og det tredje med et fjes med en rett munn. Her er noen muligheter: Speiderne kan også holde tommelen opp, ned eller til side. En morsom løsning er å bruke lommelykter: De som er enige lyser med lyktene sine, og de som er uenige lar være å lyse. Er man usikker, kan man blinke med lykten.
Lederen kommer med flere forskjellige eksempler på situasjoner og spør: Er dette mobbing? Deltakerne gir det signalet som passer til deres svar.
• Ark med fjes: Alle lager seg tre ark – ett med surt fjes, ett med smilefjes og ett med rett munn – og holder opp det som passer.
• Tommel: Hold tommelen opp (mobbing), ned (ikke mobbing) eller til siden (usikker).
• Lommelykter: De som er enige lyser med lyktene sine, de som er uenige lar være å lyse. Er man usikker, blinker man med lykten.
Etter hver situasjon kan lederen be deltakerne om å forklare hvorfor de "står" der de gjør. Etter at alle har fått mulighet til å komme med sine argumenter, spør man om noen ønsker å endre sin mening som resultat av diskusjonen.
GjennomføringLederen presenterer ulike situasjoner én om gangen og spør: Er dette mobbing? Deltakerne gir det signalet som passer til svaret sitt.
Tenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil og nettmobbing og utestengelser. Hvis dere har ressurser og tid til det, illustrer mobbingen gjennom korte rollespill/dramatiseringer, fordi dette kan forklare situasjonen bedre enn ord.
Etter hver situasjon kan lederen be deltakerne forklare hvorfor de svarte som de gjorde. Etter at alle har fått mulighet til å komme med sine argumenter, spør man om noen ønsker å endre mening som resultat av diskusjonen.
Her er forslag til noen situasjoner:
Tenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil- og nettmobbing og utestengelse. Hvis dere har ressurser og tid, kan dere illustrere situasjonene gjennom korte rollespill/dramatiseringer – dette kan forklare situasjonen bedre enn ord.
• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
Eksempler på situasjoner• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det og kommenterer/fleiper med det hver gang vedkommende er seint.
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre.
• En av speiderne har ikke helt klart å finne sin plass i troppen, og flere av de andre lar seg irritere over kommentarene/spørsmålene vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen, og ved noen anledninger ble vedkommende utestengt fra aktiviteter og leker.
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hun/han sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det, og kommenterer det/ fleiper med det hver gang vedkommende er seint ute.
Oppfølgingsspørsmål• Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger?
• Hvordan påvirker maktforholdet situasjonen?
• Voksne kan av og til si «Bare overse det, ikke bry deg» når noen forteller om en ubehagelig hendelse. Er du enig i dette?
• Hvis dere har tid: Hvordan kunne de forskjellige tilfellene av mobbing blitt håndtert?
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler med hverandre. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre i patruljen.
• En av speiderne har ikke helt klart å finne sin plass i troppen, og flere av de andre speiderne lar seg irritere over noen av kommentarene/spørsmålene som vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen på vedkommende, og ved noen anledninger ble vedkommende utestengt fra aktiviteter og leker.
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hun/han sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
Oppfølgingsspørsmål:
• Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger?
• Hvordan påvirker maktforholdet situasjonen?
• Voksne kan av og til si “Bare overse det, ikke bry deg” når noen forteller om en ubehagelig hendelse. Er du enig i dette? Hvis dere har tid, kan dere snakke om hvordan de forskjellige tilfellene av mobbing kunne blitt håndtert.
Denne aktiviteten bidrar også til å jobbe for FNs bærekraftsmål:
Les mer om bærekraftsmålene på fn.no
• Ark med fjes: Alle lager seg tre ark – ett med surt fjes, ett med smilefjes og ett med rett munn – og holder opp det som passer.
• Tommel: Hold tommelen opp (mobbing), ned (ikke mobbing) eller til siden (usikker).
• Lommelykter: De som er enige lyser med lyktene sine, de som er uenige lar være å lyse. Er man usikker, blinker man med lykten.
GjennomføringLederen presenterer ulike situasjoner én om gangen og spør: Er dette mobbing? Deltakerne gir det signalet som passer til svaret sitt.
Etter hver situasjon kan lederen be deltakerne forklare hvorfor de svarte som de gjorde. Etter at alle har fått mulighet til å komme med sine argumenter, spør man om noen ønsker å endre mening som resultat av diskusjonen.
Tenk godt gjennom eksemplene på forhånd, slik at de dekker både fysisk mobbing, psykisk mobbing, mobil- og nettmobbing og utestengelse. Hvis dere har ressurser og tid, kan dere illustrere situasjonene gjennom korte rollespill/dramatiseringer – dette kan forklare situasjonen bedre enn ord.
Eksempler på situasjoner• En speider dulter borti en annen speider på vei ut av speiderlokalet.
• En av lederne er ganske ofte seint ute til leder- og speidermøter. De andre har lagt merke til det og kommenterer/fleiper med det hver gang vedkommende er seint.
• Stemningen i patruljen er ikke alltid god, og speidere ender ofte opp i krangler. I en slik krangel bruker den ene speideren et stygt ord om en av de andre.
• En av speiderne har ikke helt klart å finne sin plass i troppen, og flere av de andre lar seg irritere over kommentarene/spørsmålene vedkommende kommer med. Ting blir sagt bak ryggen, og ved noen anledninger ble vedkommende utestengt fra aktiviteter og leker.
• På sommerleiren blir en av speiderne tatt bilde av mens hun/han sov i en rar/morsom stilling. Bildet ble delt med noen av de andre speiderne som synes det ser morsomt ut og ler mens de viser det til vedkommende og andre.
Oppfølgingsspørsmål• Er det en forskjell om dette eller liknende situasjoner skjer én eller flere ganger?
• Hvordan påvirker maktforholdet situasjonen?
• Voksne kan av og til si «Bare overse det, ikke bry deg» når noen forteller om en ubehagelig hendelse. Er du enig i dette?
• Hvis dere har tid: Hvordan kunne de forskjellige tilfellene av mobbing blitt håndtert?
Forberedelser
• Bestem hvilken signalmetode dere skal bruke (ark med fjes, tommel eller lommelykter).
• Forbered gjerne ekstra situasjoner som dekker ulike typer mobbing: fysisk, psykisk, nettmobbing og utestengelse.
• Vurder om noen situasjoner kan dramatiseres som korte rollespill for å gjøre dem tydeligere.
• Sørg for at alle deltakerne har tilgang til den digitale plattformen dere bruker (f.eks. videosamtale).
• Forbered gjerne ekstra situasjoner som dekker ulike typer mobbing: fysisk, psykisk, nettmobbing og utestengelse.
• Vurder om noen situasjoner kan dramatiseres som korte rollespill for å gjøre dem tydeligere.
• Sørg for at alle deltakerne har tilgang til den digitale plattformen dere bruker (f.eks. videosamtale).
Utstyr
• Papir og penn til å lage ark med fjes (alternativ 1)
• Lommelykter (alternativ 3)
• Digital plattform for videosamtale
• Lommelykter (alternativ 3)
• Digital plattform for videosamtale
Ressurser Nytt felt
• Ta tempen på mobbing (fysisk gjennomføring) – den fysiske varianten av denne aktiviteten, for grupper som møtes fysisk
Varighet
| Opprinnelig | Forslag |
|---|---|
| 0 - 30 min | 30 min |
Uendrede felt
Aldersgrupper
—
Stifinner, Vandrer
Mål
—
V-2 Få øvelse i å stole på hverandre og vise hverandre tillit., V-5 Utvikle forståelse og respekt for andres grenser og behov, og vis hensyn i kontakt med andre., V-6 Bli kjent med ulike måter å forebygge og løse konflikter på.
Årstid
—
Hele året
Sted
—
Både inne og ute