Aktivitet om privilegier

Privilegieøvelsen – ta et skritt frem

En aktivitet med praktisk øvelse, der speiderne får utforske og føle på hvor (u)heldige de er i forhold til hverandre, og som kan munne ut i en leirbålsprat. Fungerer bra som innledning til et møte om rettferdighet, likeverd og liknende.

En kroppslig refleksjonsøvelse der speiderne fysisk opplever hvordan privilegier er ulikt fordelt. Øvelsen synliggjør at livssjanser ikke alltid handler om innsats, men om hva man er født med – og åpner for gode samtaler om rettferdighet og likeverd.

Aktiviteten kan for eksempel brukes som en del av åpningen av møtet, for å introdusere et tema eller som innledning til en leirbålsprat. 

 

Introtekst/ ord for dagen

Er verden rettferdig?

Er det slik at de som jobber hardest, er de som får størst belønning? At de som trener mest er de som har best helse? At de som jobber mest får best karakterer, og at de som er snillest er de som har flest venner?

Noen ganger er det sånn. Det er sant at du blir friskere av å trene, blir flinkere på skolen om du jobber hardt, og får flere venner hvis du er snill. Har du lyst til å få en stor belønning, må du jobbe for det. Noen mennesker får veldig god helse om de trener litt. Noen får kjempegode karakterer om de jobber mye, og noen får masse venner bare de er snille.

Men slik er det ikke for alle. Det finnes mennesker som er syke og aldri vil be friske, uansett hvor mye de trener. Det finnes mennesker som jobber veldig mye med skolearbeid, men likevel får dårlige karakterer. Og det finnes mennesker som er utrolig snille, men aldri får mange venner. Kanskje fordi de ikke får muligheten til å vise hvor snille de er, eller fordi de virker litt annerledes enn alle andre første gang man møter dem.

Ifølge FNs organisasjon for utdanning, vitenskap, kultur og kommunikasjon (UNESCO), er det det over 263 millioner barn og ungdom som ikke får gå på skole rundt om i verden. De fleste av dem er jenter, og ofte fattige. De går ikke på skole fordi det er for farlig, for dyrt, for langt unna, eller fordi samfunnet de har blitt født inn i, ikke mener det er viktig å gå på skole. De er ikke mindre smarte eller engasjerte enn norske barn, og de jobber like hardt når de får mulighet. Den eneste grunnen til at norske barn og unge får gå på skole, men at disse barna nektes, er at de ikke har vært like heldige.

De har ikke vært like privilegerte. Et privilegium er nemlig noe man får, uten å ha måtte jobbe hardt for det selv. Det er ofte vanskelig å vite hvor privilegerte vi faktisk er, fordi det lett å glemme de tingene som man ikke må jobbe for. Når man sitter og gjør kjedelige lekser er det lett å glemme at det å gå på skolen er et privilegium. Har man aldri vært alvorlig syk er det lett å irritere seg over en lett forkjølelse.

Det gjør selvsagt ikke at leksene blir mer spennende eller at forkjølelsen blir mindre irriterende. Men, noen ganger er det viktig å huske at om noen er født heldige og andre er født uheldige, kan det være urettferdig om de skal konkurrere mot hverandre eller å påstå at «siden jeg har bedre karakterer enn deg, må det bety at jeg har jobbet hardere enn deg». Det er også viktig å huske at selv om verden kanskje ikke alltid er rettferdig, kan vi alltid jobbe for at den skal bli mer rettferdig, slik at det som teller mest, er hvor hardt du jobber og prøver, og ikke hvilke privilegier du har blitt født med.

Praktisk øvelse

Be speiderne stille seg på en rett linje bakerst i rommet, med nok plass rundt seg til å kunne bevege seg fremover uten å krasje i hverandre. Gi speiderne denne beskjeden:

«Aller først må alle lukke øynene. Jeg kommer deretter til å lese noen påstander høyt for dere. Dersom påstanden er en riktig beskrivelse av deg og livet ditt, tar du et skritt frem. Dersom påstanden ikke passer, bli stående. Er du usikker på om påstanden stemmer, eller du ikke har lyst til å si om den stemmer eller ikke, kan du bli stående.»

Begynn å lese setningene, en etter en, så tydelig som mulig. Gi speiderne nok tid til å flytte på seg mellom setningene. Når du er ferdig med setningene,setningene – enten fordi du har lest alle, eller det ikke er mer plass i rommet,rommet – be speiderne åpne øynene,øynene og se hvor de står.

Etter at dere er ferdig, samler dere speiderne for å diskutere resultatet.

Spørsmål

Påstander – ta ett skritt frem dersom:• du er høyrehendt
• du snakker flere språk enn ditt eget
• du kan kysse kjæresten din i åpenhet, uten at folk behandler deg dårlig
• du har fått lov til å delta på noe fordi du eller noen i familien kjenner noen (f.eks. gratis inngang på kino/konsert e.l.)
• du bor hos begge foreldrene dine
• du føler at det ikke gjør noe, hvis du gjør noe feil
• familien din har bil
• familien din har flere biler
• du har et pass
• du har flere pass
• du har råd til å være med på leir og turer uten å måtte spare
• du går eller har gått på en privatskole (eller en veldig prestisjefylt)
• du har din egen mobil
• du kjøper ny mobil ca. hvert år
• du har reist utenfor Norge
• du er ikke avhengig av kollektivtransport, som buss eller tog, for å komme til skole, butikk og fritidsaktiviteter
• du føler deg trygg når du er alene ute om kvelden
• du synes at foreldrene dine har ofte tid til å være sammen med deg
• du bruker ikke briller eller kontaktlinser
• du er stort sett fornøyd med kroppen din og utseendet ditt
• du har aldri måttet hoppe over et måltid fordi du ikke hadde råd til å kjøpe mat
• du har ikke en fysisk/psykisk funksjonsnedsettelse eller alvorlig sykdom
• du får være med på å bestemme i spørsmål om ting som påvirker deg
• du har aldri vært ukomfortabel på grunn av kjønnet ditt, hudfargen eller etnisiteten din, eller din seksuelle legning
• du aldri har vært flau på grunn av klærne dine, huset ditt eller bilen til familien
• begge foreldrene dine har jobb

Ta ett skritt frem dersom:

Spørsmål til diskusjon• Hvordan føles det å være fremst? I midten? Bakerst?
• Var det noen av spørsmålene som var overraskende og som dere ikke hadde tenkt på før?
• Hvilket spørsmål fikk dere til å tenke mest? Er det et spørsmål dere synes burde ha vært med, som ikke var med?
• Noen ble stående mye lengre bak enn alle. Er dette rettferdig?
• Fordeling av privilegier er et sjansespill. Hvorfor?
• Hva gjør disse forskjellene med mennesker og hele samfunnet? Bør man prøve å jevne ut disse forskjellene, og hvordan kan dette gjøres?

• du er høyrehendt

Prøv å få speiderne til å forstå at privilegier ikke er rettferdig fordelt, og at det ikke er hver enkeltes skyld eller fortjeneste at de ender opp bakerst eller fremst i rommet.

• du snakker flere språk enn ditt eget

Denne aktiviteten bidrar til å jobbe for FNs bærekraftsmål:

• du kan kysse kjæresten din i åpenhet, uten at folk behandler deg dårlig

Les mer om FNs bærekraftsmål hos FN-sambandet på FN.no

• du har fått lov til å delta på noe, fordi du eller noen i familien kjenner noen (f. eks. gratis inngang på kino/konsert e.l.)

• du bor hos begge foreldrene dine

• du føler at det ikke gjør noe, hvis du gjør noe feil

• familien din har bil

• familien din har flere biler

• du har et pass

• du har flere pass

• du har råd til å være med på leir og turer uten å måtte spare

• du går eller har gått på en privatskole (eller en veldig prestisjefylt)

• du har din egen mobil

• du kjøper ny mobil ca. hvert år

• du har reist utenfor Norge

• du er ikke avhengig av kollektivtransport, som buss eller tog, for å komme til skole, butikk og fritidsaktiviteter

• du føler deg trygg når du er alene ute om kvelden

• du synes at foreldrene dine har ofte tid til å være sammen med deg

• du bruker ikke briller eller kontaktlinser

• du er stort sett fornøyd med kroppen din og utseendet ditt

• du har aldri måttet hoppe over et måltid fordi du ikke hadde råd til å kjøpe mat

• du har ikke en fysisk/psykisk funksjonsnedsettelse eller alvorlig sykdom

• du får være med på å bestemme i spørsmål om ting som påvirker deg

• du har aldri vært ukomfortabel på grunn av kjønnet ditt, hudfargen eller etnisiteten din, eller din seksuelle legning

• du aldri har vært flau på grunn av klærne dine, huset ditt eller bilen til familien

• begge foreldrene dine har jobb

Spørsmål til diskusjon

• Hvordan føles det å være fremst? I midten? Bakerst?

• Var det noen av spørsmålene som var overraskende og som dere ikke hadde tenkt på før?

• Hvilket spørsmål fikk dere til å tenke mest? Er det et spørsmål dere synes burde ha vært med, som ikke var med?

• Noen ble stående mye lengre bak enn alle. Er dette rettferdig?

• Fordeling av privilegier er et sjansespill. Hvorfor?

• Hva gjør disse forskjellene med mennesker og hele samfunnet? Bør man prøve å jevne ut disse forskjellene og hvordan kan dette gjøres?

Prøv å få speiderne til å forstå at privilegium ikke er rettferdig fordelt, og det ikke er hver enkeltes skyld eller fortjeneste at de ender opp bakerst eller fremst i rommet.

Denne aktiviteten bidrar til å jobbe for FNs bærekraftsmål:

Les mer om FNs bærekraftsmål hos FN-sambandet på FN.no

Aktiviteten passer for grupper med fem til femti speidere, og dere trenger et stort åpent område, enten inne eller ute, og noe til å markere en rett linje med. Aktiviteten passer for grupper med fem til femti speidere. Dere trenger et stort åpent område (inne eller ute) med nok plass til at alle kan ta mange skritt fremover fra en felles startlinje. Ha noe klart til å markere startlinjen med (f. eks. tau, tape eller kritt).

Les gjennom alle påstandene på forhånd og vurder om noen bør tilpasses gruppen din. Tenk også gjennom hvordan du vil lede diskusjonen etterpå – det er viktig å skape en trygg ramme der ingen føler seg uthengt.

• Noe til å markere en rett startlinje (tau, tape, kritt e.l.)
• Stort åpent område

Noen av påstandene berører sensitive temaer som familiesituasjon, økonomi, helse og seksuell legning. Vær oppmerksom på at øvelsen kan vekke sterke følelser. Skap en trygg og respektfull ramme, og minn speiderne om at de alltid kan bli stående om de ikke ønsker å svare på en påstand. Følg opp enkeltspeidere som virker berørt etter øvelsen.

Øvelsen kan oppleves som ubehagelig for speidere som havner langt bak, særlig om de er i mindretall. Det er viktig at lederen understreker at resultatet ikke sier noe om hvem man er som person, men om hvilke tilfeldige fordeler man er født med. Diskusjonen etterpå er like viktig som selve øvelsen – sett av god tid til den.

• UNESCO: 263 millioner barn og ungdom er ute av skolen
• FNs bærekraftsmål – FN-sambandet
• Aktiviteten er hentet fra «Aktivitetspakke Rettferdighet», i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.

http://uis.unesco.org/en/news/263-million-children-and-youth-are-out-school

Seremonien er hentet fra "Aktivitetspakke Rettferdighet", i forbindelse med Patruljen i samfunnet 2018.