Speiderne gjennomfører en samarbeidsoppgave helt uten å bruke ord – bare lyder, miming, fakter og bevegelser. Aktiviteten gjør dem mer bevisste på hva de faktisk klarer å formidle gjennom kroppsspråk, og gir rom for refleksjon om kommunikasjon i patruljen.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Bidrar til følgende mål
- K-3Utvikle din evne til observasjon og iakttagelse.162
- K-15Få erfaring med å spille teater, mime, dramatisere eller lignende.41
- V-1Utvikle dine samarbeidsevner.217
Forberedelser
Velg hvilken samarbeidsoppgave som skal brukes, og skaff eventuelt nødvendig utstyr (bind for øynene, materialer til bygging, osv.).
Utstyr
Avhenger av valgt oppgave. Eksempler: bind for øynene, tau, pinner, naturmaterialer.
Fremgangsmåte
Introduksjon (5 min)
Forklar kort hva ikke-verbal kommunikasjon er: kommunikasjon uten ord – gjennom mimikk, kroppsspråk, blikk, lyder og bevegelser. Si at de nå skal prøve å løse en oppgave helt uten å snakke.
Velg en samarbeidsoppgave (20–40 min)
Velg en oppgave patruljen skal løse uten å bruke ord. Eksempler:
- Bygg noe sammen – f.eks. et tårn av naturmaterialer eller en konstruksjon av tau og pinner, der én person instruerer de andre uten å snakke
- Sorteringsoppgave – patruljen skal sortere seg etter f.eks. fødselsdato, høyde eller skostørrelse – uten å si et ord
- Lede en blind – én person har bind for øynene og skal ledes gjennom en enkel løype kun ved hjelp av berøring og lyder
- Instruer noe nytt – én person skal lære de andre noe (f.eks. en knute eller en enkel dans) uten å bruke ord
Velg gjerne en oppgave der noen må instruere andre i noe de ikke kan fra før – det gjør utfordringen ekstra tydelig.
Evaluering og refleksjon (10–15 min)
Avslutt med en samtale i patruljen:
- Hva var lett å kommunisere uten ord?
- Hva var vanskelig?
- Hva brukte dere mest – mimikk, bevegelser, lyder, blikk?
- Hva lærte dere om kommunikasjon?
Ressurser
Utfordringer og erfaringer
Det kan være utfordrende å holde seg til regelen om ingen ord – særlig for yngre speidere. Ha en tydelig regel og håndhev den konsekvent. Noen grupper kan synes det er flaut å mime – bruk humor og gå foran med et godt eksempel som leder.
Aktiviteten er bevisst åpen og gir lederen valgfrihet i oppgave. Det hadde vært nyttig med 2-3 mer utdypede eksempeloppgaver med konkrete instruksjoner, slik at en leder som ikke har gjort dette før vet nøyaktig hva de skal gjøre. Refleksjonsspørsmålene er gode, men det mangler tips til hvordan lede en god refleksjonssamtale med tropp/rover.