En variant av Kims lek kombinert med orientering: patruljen får se ruten til neste post på et kart, men må memorere den uten å ta kartet med seg. Trener hukommelse, kartlesing og samarbeid i en postløype.
Aldersgruppe
Årstid
Varighet
Sted
Bidrar til følgende mål
- F-2Utvikle ferdigheter innen orientering.59
- K-2Utvikle hukommelsen din.136
- K-3Utvikle din evne til observasjon og iakttagelse.162
- V-1Utvikle dine samarbeidsevner.217
Forberedelser
- Lag en postløype med tydelig merkede poster i terrenget.
- Forbered kart for hver post som viser ruten til neste post (kan være utsnitt av et orienteringskart eller et enkelt håndtegnet kart).
- Hvis du bruker ballongvarianten: legg et nødkart i en ballong og knyt den til patruljens utstyr ved start.
- Bestem poengsystem på forhånd, inkludert minuspoeng for sprengt ballong.
Utstyr
- Kart for hver post som viser ruten til neste post (kan være utsnitt av et orienteringskart eller et enkelt håndtegnet kart).
- Ballonger med nødkart inni (til ballongvarianten)
- Poengliste/registreringsskjema
Fremgangsmåte
Patruljen går en postløype. Når de ankommer en post, får de se ruten til neste post på et kart – men de får ikke ta kartet med seg videre. De må memorere ruten og finne frem på egenhånd.
Ballongvarianten:
Patruljen får med seg en ballong som inneholder et nødkart. Dersom de blir usikre på veien, kan de sprenge ballongen og bruke nødkartet. Gi minuspoeng for sprengt ballong – dette motiverer patruljen til å virkelig memorere ruten.
Tips til gjennomføring:
- La patruljen diskutere og bli enige om ruten før de forlater posten – dette trener samarbeid og kommunikasjon.
- Tilpass vanskelighetsgraden ved å justere lengden og kompleksiteten på ruten mellom postene.
- Bruk tydelige landemerker i terrenget som er lette å kjenne igjen på kartet.
- For nybegynnere: vis ruten på kartet lenger, eller la dem ta et raskt bilde med mobil (uten GPS).
- For erfarne: vis ruten kun én gang og kort, eller legg inn flere veivalg.
Innholdet er komplett for en enkel lek, men følgende kan forbedre det:
- Mangler bilde – et bilde av speidere som studerer et kart i terrenget ville gjort innholdet mer innbydende.
- Det kan være nyttig å lenke til eller referere til et orienteringskart-eksempel, slik at ledere som ikke er kjent med orientering forstår hva slags kart som brukes.
- Vurder å legge til en «utfordringer»-seksjon med tips om hva som kan gå galt (f.eks. patruljen husker feil rute, eller ballongen sprekker ved et uhell).