Finn et passende utendørsområde med løvtrær og busker. Velg gjerne områder med forskjellig avstand til veier, fabrikker eller andre forurensningskilder – da kan dere sammenligne prøver fra ulike steder. Bladene bør ikke henge nær bakken, og blader med jevn overflate gir bedre resultater enn hårete blader.

Aktiviteten kan gjerne gjennomføres på mer enn ett sted samtidig hvis gruppen er stor nok.

Les gjerne fagstoffet om luftforurensning på forhånd, slik at du er klar til å svare på spørsmål fra speiderne.

• Gjennomsiktig teip (gjerne bred type)
• Hvite papirark
• Sakser
• Kart over området (valgfritt, men nyttig for å markere prøvesteder)
• Forstørrelsesglass eller mikroskop (valgfritt, men anbefalt til evalueringen)

Denne aktiviteten er knyttet til Mål 1 i verdensmiljømerket: Speidere arbeider for en verden der menneskene og resten av naturen har tilgang til rent vann og ren luft.

Læringsmål
- Utforsk de lokale kildene til rent vann og ren luft.
- Forstå hvordan naturen renser vann og luft av seg selv.

Steg for steg

1. Gi speiderne fem minutter til å utforske omgivelsene – enten i små grupper eller individuelt. Be dem utforske alle de forskjellige tingene som utgjør miljøet rundt dem.
2. Samle speiderne igjen og diskuter det de har oppdaget. De bør ha lagt merke til levende ting (planter, trær, dyr) og ikke-levende ting (jord, steiner, vann). Spør: Hvordan henger alt dette sammen? Hvem spiser hvem? Hva trenger trærne for å overleve? Led dem frem til at alt i miljøet henger sammen – og at luft er en viktig del vi ikke kan se.
3. Be speiderne sette seg ned og bruke ett til to minutter på å bare puste og tenke på lufta. De kan ta dype åndedrag og prøve å fylle lungene. Spør etterpå: Smaker lufta noe? Lukter den noe? Kan vi se den? Hva inneholder luft?
4. Introduser bladteipeaktiviteten: Lufta inneholder 21 % oksygen, 72 % nitrogen, ca. 7 % karbondioksid og ca. 1 % andre gasser – inkludert forurensende stoffer. De fleste gassene er fargeløse og luktløse, men noen forurensende stoffer finnes som partikler som er store nok til å være synlige. Aktiviteten gjør at vi kan samle inn slike partikler.
5. Spør speiderne hvor de tror luftforurensende stoffer kommer fra (biler, kraftverk, vulkaner, branner, støv). Spør om stedet dere er på: Hvilke forurensningskilder finnes i nærheten?
6. Del speiderne inn i små grupper og gi hver gruppe hvite papirark og teip. Gi hver gruppe et eget område eller en vegetasjonstype å ta prøver fra – eller la dem velge selv.
7. Slik tar man en prøve: Klipp av en teipbit og press den forsiktig med limsiden ned mot et blad. Ta forsiktig av teipen og lim den på et hvitt ark. Gjenta minst ti ganger per gruppe. Skriv ned eller tegn hvor prøven ble tatt.

Evaluering

1. Samle speiderne og sammenlign resultatene. Bruk forstørrelsesglass eller mikroskop hvis tilgjengelig. Ranger prøvene fra renest til skitnest: Hvor kom de skitneste fra? Hvor kom de reneste fra? Er det et mønster – og hvorfor?
2. Hvis prøver er samlet fra flere områder, overfør dem til et kart og diskuter: Er det en grunn til at visse områder er mer forurenset? Hvor kommer forurensningen fra?
3. Diskuter hvilken skade luftforurensning kan gjøre – på planter, mennesker og dyr. Minn om at dette bare er den synlige forurensningen; mange typer kan ikke ses med det blotte øye.

Andre aktiviteter og utvidelser

1. Undersøk steinbygninger i nærområdet – se etter stein som ser «skitten» ut. Gravplasser er gode steder å se forurensning på stein. Finn ut hvordan forskere måler luftkvalitet.
2. Diskuter: Hvordan bidrar våre egne handlinger til luftforurensning, og hva kan vi gjøre for å redusere den?
3. Lag en plakat som viser alle tingene i lokalområdet som fører til luftforurensning.

Last ned

• Denne aktiviteten er en oversettelse av «Sticky Leaves» fra scout.org. Se den norske PDF-versjonen.

• Verdensmiljømerket for bevere og småspeidere
• Verdensmiljøprogrammet fra WOSM
• PDF-versjon av aktiviteten (norsk)
• Originalt fra «Sticky Leaves», scout.org. Oversatt av Eirik Ulltang Birkeland.